交互式电子白板在英语教学中的应用

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1、交互式电子白板在英语教学中的应用曹其芹山东省淄博市张店区傅家中学255000随着社会的进步，信息技术的不断发展，人们对教育教学的极大关注,使得多媒体技术在教育教学中也得到了广泛应用。初中英语教学的目标，决定了其教学过程广泛运用多媒体技术的必要性。以人机交互型多媒体为手段，探索自主学习的方法，优化学生的学习过程，提高学生的学习效率势在必行。而今，交互式电子白板正悄悄走进了我们的课堂，我们依然站在讲台上，但电子白板上自由的板书却代替了黑板，教师不再是“鼠标的点击者”，学生也不用再当“摄像机”。电子笔可以任意选择颜色、调节粗细，

2、最重要的是，老师终于可以重新站起来和学生面对面地交流了，一个眼祌、一个手势等多种方式与学生充分互动交流，演绎了精彩课堂。一、交互式电子白板在英语课堂中的优势1.以学生为中心，突出“形象”功能，激发学习兴趣课堂教学应用交互白板体现了以学牛.为中心的课堂教学设计的理念。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。白板不再是一块“冷冰冰”的黑板，而成为学生的另一位老师和朋友。交互白板会使师牛.发牛.亲近而不是惧怕的感觉。白

3、板中包括直线、虚线、箭头线、荧光线、多色线等样式的25种板书笔，7种板擦，正好从教师上课的实际情况出发满足需要。让教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的躲在设备后的软件及设备的操作者。提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。电子白板能让黑板上的字与图形、图画随意移动。这也是实现学生为中心的有效方法。此时我们便可因势利导，鼓励学生协助教师设计课堂教学中所需的资源，把上课所用的资源放进资源库中，这些资源可以是交互白板活动挂图中的背景、页面或图像，也可以是Flash动画，还可以是可用于数理化课程中的各

4、种几何图形、物理化学的仪器设备图、英语中的情景等。根据不冋的学科和学生的年龄特征，这些活动的参与形式可以是学生个人，也可以是学生小组共同完成，让学生参与到学习过程中。例如，我通过给单词找家的活动。写出单词，然后组图，从库中找出相应的图片，把单词和与他相应的图片放到一起或连线，此吋孩子们兴趣高涨。这吋白板不仅仅属于教师，更重要的是它也属于学生了。2.多媒体资源的整合，突出“资源”功能，拓展学生的视野交互白板能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在交互白板的计算机工作界面调用计算机及网络原冇的各类资源（包括各类计算机和网

5、络软件课件，播放各类多媒体光盘和视、音频材料等），而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。其中的活动挂图资源库进一步分为共用库和专用库两部分。无论是共用库还是专用库，又都细分为文件库、页面库、背景库和图像库。每一种资源库都可以建立各自的树型0录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。这种结构既可做到教师个人知识产权的保护，又可实现特定教研集体共冋承诺的资源共建共享。二、交互式电子白板的

6、广泛应用促使课堂教学发生变革教师不是课件的操作者，而是教学的引导者。教学是•一种双边活动，学生是在教师指导下进行自主学习的，能否凸显学生的主体地位，教师起着决定性的作用。但是长吋间以来，很多的老师在课堂上总是忙于操作课件，忙于书写板书。根本没有吋间去捕捉学生表情中流露出的课堂信息。更无法与学生形成互动交流。使用交互式电子白板可以让教师从繁琐的操作中解放出来。从而引发了课堂教学的一系列变革。1.电子白板可储存性促进了教学资源积累方式的变革电子白板可以方便地进行教学过程的实录，不再需要动用艽他设备和专业人员，只要使用白板上课就

7、可以进行实录，课后冋放实录可以研究、探讨，以利改进和总结，并且可以共享，给教师提高教育教学水平提供了最直接的帮助。至于课件制作，课件的个性化开发等，都己经是教学资源的储存和积累的常规做法。2.电子白板的共享性实现了课堂教学模式的变革由于电子白板具有网络远程的功能，可以实现异地同课、一课两班的教学模式。这样一些变化，必将对教学模式的研究和发展产生一定的影响。康德曾说：“有两样东西，愈是经常和持久地思考它们，对它们日久弥新和不断增长之魅力以及崇敬之情就愈加充实你的心灵：我头顶的星空，和我心中的道德率。”在课堂上，白板就是教师头

8、顶的星空，在这片星空教师和学生可以尽情演绎教与学。在传统课堂教学中，黑板就是教师与教学内容交互的界面，就是学生与学习内容交互的界面，此时黑板就是一个交互平台，现在白板替代了黑板成为课堂教学的新交互平台。电子白板为载体的多种媒体共用的课堂教学，体现了新课程改革的精神，有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠