从容应对高考——高三数学复习策略分析

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1、从容应对高考一一高三数学复习策略分析甘肃省镇原县第二中学744500摘要：高三是人生中一个重要的阶段，无论是对于含辛茹苦的父母，还是对于辛勤教导我们的教师，高三都是一个回报他们，更是自我奋斗的阶段。心理学家认为，必要的紧张有利于学习，但是过分的紧张定会降低学习效率，因此如何在压力下学习，调整好自己的心理状态，是一门非常重要的心理课，也是应对高考的关键。作为高三的教师，更是要好好掌握自己学生的学习状态，及时调整和疏导学生的情绪，使其从容应对高考。木文笔者就根据自己学生的学习特点,提出如何制定高三数学复习策略。关键词：高考高三数学复习策略

2、信心数学是一门比较难的学科，一方面在于它的抽象性，另一方面更是因为其复杂性和多样性，导致很多题目需要有一定的逻辑思维能力才能分析清楚。一旦思路不对，那么再怎么去努力思考，得到的也是错误的答案。从容应对高考不是在自己基础上停滞不前，以失去激情保持冷静，这是不正确的，也是没有作用的。正确面对高考，需要明确自己的学习弱点，弥补并加强巩固。还要懂得科学的取舍问题，能够在较短时间内有更高的提分率。高考是一场战争，全盘占领在短时间内难以达到，但是去占领自己有把握的，正确有机会的，就能够实现最大的胜利。一、罗列高考内容，进行分类规划学习任务在复习时

3、，老师要做的是让学生知道会考什么，怎么考。虽然学生在平时的练习中己经接触过高考题，但是因为高中牛.对知识的理解还存在片面性，观察也不具有全局观念，所以老师要帮助学生整理高考内容，知道每个知识点会以怎样的形式出现，知己知彼，方能百战不殆。以选择题举例子，一般会考一些小的知识点，也是基础知识和基木的数学解题技能，如常用的逻辑用语、函数、算法、三角函数、平面向量等。所以这部分内容要求学生熟练掌握，而且要提高做题速度，能够快速判断知识点，解出答案。正如这样，对试卷的知识点做基本的罗列，然后总结出考点。让学生对考点做出标记，哪些是自己已经掌握的

4、，哪些是基本掌握的，哪些是存在疑问的，哪些是根本不明闩的。对应地整理在笔记本上，遇到同类的问题时要做好记录，并将每次自己复4所得都记录一遍，逐渐攻克难关。每个学生的情况不同，还需要老师灵活处理，争取每个学生都能在自己的基础上有所进步。二、夯实基础，注意对基础题0的要求本班学生的数学基础相对来说比较差，在使用全国卷的考试过程中处于劣势,所以更需要将试卷的得分点完全得到，从而保证自己的成绩。而且为了能够让学生以更好的精神面貌进入考试当中，更需要对基础知识加以强调，从简单的题0开始，一步步积累做题信心，这也是考场上的解题策略。针对第一步中提

5、出的学习薄弱点等内容，老师要对学生进行基础训练，一定要注意基础知识点的得分，这是高考成缋的保障。而且从试卷的题B分析来看，复杂的题0艽实就是简单题目的综合，学生之所以对难题望而却步，其实还是因为基础题0掌握得不够好，不具备将复杂题0分解化的能力。“一口吃不成个胖子”，对学生的要求绝对不能过于严苛，特别是在高三阶段，学生本身压力就比较大，更可能会因为紧张而丢分。所以老师对此复4阶段的学生要保持严厉但不严苛，轻松但不放松的教学状态，注意每天的基础知识的夯实训练，从简单的题S入手，每天一遍，每天新的小知识点，一周为一个轮回，不断复和巩固，将

6、基础知识更好地消化，才能有新的东西产生。而且不断的信心积累更冇利于他们从容应对高考，在高考中取得好成绩。三、必要的逻辑训练，在游戏中放松和学习数学这门学科是比较需要逻辑思维能力，从对一个问题的分析到解决，都要有很清晰的头脑，本班学生在这个方面比较弱，而这又不是能够立竿见影的学习方面，因此日常的数学游戏能够放松学生的学A）心态，冋吋也奋利于提高他们的数学逻辑思维，也常常被用在课下学生之间的玩乐中，即使在考试中难以发挥作用，但是能够保证他们从容地应对高考。如一些数学定理和公式，平常就可以作为“传纸条游戏”的道具，给第一位学生一张纸条，然后

7、学生将里面的第一道三角函数解出，传给下一位同学，解出第二道，给第三位，看哪个小组完成得最快，能够获得老师相应的奖励。还可以在班会上或是在课下与学生一起玩“侦探游戏”，通过一些数学题0的设定，让学生思考并解决问题，最终获得提示，找到答案。这样的复习方式，能够将零碎的数学知识点整合在一起，而容易吸引学生的兴趣，创造愉快紧张的学氛围。四、加快做题速度，在考场上可以争分夺秒高考中数学的做题时间还是比较紧张的，所以学生必须对知识点足够的熟练,才能够在规定吋间内完成题0的解答。所以在平吋的复中，不能仅仅满足于学生会这道题0，而是必须非常会，能够在

8、最短的吋间内解出答案。如三角函数题目不能超过5分钟，概率统计类题S不能超过8分钟，导数不能超过12分钟。当然这些要根据学生的具体情况而定，要保持做题的镇静，心无杂念，只想将题0完成。参考文献［1】李颜章浅谈高考函数性质的