浅议初中体育课堂教学策略

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1、浅议初中体育课堂教学策略贵州省普安县江丙坡民族中学谢倩摘要：在初中学科教学中，体育教学是配合其他学科增强学生体质的一门学科。在国家教育课改的倡导下，体育教学逐渐被重视。强身健体不再是一句口号，更多的是作为一项考核学校的内容。其实，体育课堂也是对学生大脑开发的途径之一。锻炼学生的肢体协调能力，意在训练学生的左右脑。关键词：初中体育、课堂教学、策略随着新课改在全国各地的深入，体育课堂教学有效性成为新课程改革理论研究与实践探索中谈论较多的词语，也是体育教学改革中力度较大的一个重要内容。课堂教学是新课程实施的基木形式，新课改下，体育教学发生了很大变化，

2、教师观念也有所改变，给初中体育教学带来了盎然生机，但体育教学中还存在教师教得辛苦、学生学得痛苦，体育课堂教学效率普遍不高等问题，阻碍了体育新课程的顺利推进。因此，初中体育教学中如何提高课堂教学有效性成为每一个体育教师迫切需要思考的重要问题。一、激发兴趣策略知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，学生就会表现出接近这种事物的倾向，积极主动地参与到相关活动中，使学生成为体育课堂的主人，成为体育活动的自觉探索者。初中体育教学中，学生是否对体育有兴趣是衡量教学有效性的重要标志。在教学中不管是教学理论还是活动，都要能激发学生

3、的兴趣，尽可能以吸引学生的方式进行。首先，创设情境,优化导入。良好的开端是成功的一半。精彩的导入能诱发学生情感，激发学生学习兴趣，调动学生学习的动力，引导学生自然进入学习情境。初中体育课堂导入要具有启发性、趣味性、新颖性，通过激发学生的兴趣，让学生形成良好的学习动机，调动学生掌握体育技能的欲望。如教学“单手肩上投篮”时，如果有多媒体设备，教师可以用多媒体给学生播放篮球大师乔丹魔术般的投篮，约翰逊精彩的传球，这样形象、直观的展示出来。如果没有多媒体设备，教师要有专业的技术水平，能给学生进行优美的示范动作，吸引学生注意力，感染学生情绪，从而自觉进入

4、学习状态。其次，兴趣分组，友情互动。兴趣分组是说按照学生的兴趣分为若干个友情小组，每组的小组长都由组员轮流担当，教师来回指导，并参与到小组活动中，师生师生互动。同时教师要教给学生参与的方法，给不冋兴趣的学生提供参与的机会。在此过程中，教师不是唯一的组织者，学生也可以参与进来，师生之间是平等、合作的关系，教师的言谈举止必会影响到学生的思想、创造力。最后，游戏滲透，激发兴趣。体育教学中渗入游戏能增加体育的趣味性，激发学生兴趣，引导学生在游戏的过程中掌握知识与技能。这样学生在玩中学,主动地参与练习，从而大大提高教学效果。二、以学生为主体，提高体育学习

5、能力教学中，教师要奋热心和耐心教学过程是师生相互交流、共冋发展的互动过程.新课标明确指出，要注意发挥教学活动中教师的指导作用的同吋，特别强调学生学习的主体地位的体现，以充分发挥学生的学积极性和学潜能，提高学生的体育学习能力，要在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围。使每个学生都能与教师一起参与到学中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正，共Ml提高的合作学习环境，把学生学习的主体地位融人到课堂练W中，让他们在感受体验总结的基础上学A),教师再去指导，这样不仅可以激发他们的学d兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，教

6、师要奋热心和耐心，体育教学灵活多变，动作复杂，难度较大，学生在学4动作时经常遇到各种各徉的困难，这时学生心中往往产生消极情绪和退缩心理。有些动作学生一吋掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助，指导学生。比如上实心球掷远课时，首先让学生做模仿练习〔单手、双手掷方法、投、撇、抛、扔)体会用力顺序，让学生带着怎样才能掷远的问题去练在练4过程中总结出了“用力快速、不高不低、动作合理”才能掷得更远的方法。在此基础上，教师再去教正确的方法，讲解投掷的有关原理:①充分发挥两腿力量，用力蹬地。②充分调动全身力量，送舰展胸◊③充分发挥两臂力量

7、，用力将球投出。④上步投掷加快出手速度，加大投掷力量，全身协调用力。这样学生就更容易接受，更乐于接受，更有利于完成教学任务。三、滲透创新教育，优化体育课堂创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的条件，也是一个民族、一个社会文明发展水准的标志，是一个国家综合国力的重要体现。体育教学是学校体育的重要环节，为学生提供了独有的、开阔的学习和活动环境，以及充分的观察、思维、实践的表现机会。教师必须富奋创新精神在教学中要培养学生创新态度，教师必须首先成为个富有创新精神的人，只冇自身具冇创新精神、富冇创造力才能培养出具有创新的学生。就教师的“创新精神

8、”而言，它主要包括：创新思维、首创精神、成功欲、甘冒风险、以苦为乐精神。创新要以人为本教师要启发引导学生还未想到，但必会喜爱的活动，要从学生喜爱的活动