加强低年级品德与生活课教学

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1、加强低年级品德与生活课教学山东省邹城县丙关小学潘乃红273500【摘要1在品德与生活课中，提高学生明理能力的途径很多，只要我们科学地把握和运用，就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育，养成良好的道德品质和行为习惯。【关键词1低年级、品德教育、观点、流程、训练、一、认真钻研教材，科学设计教学流程要让学牛.很好地理解内容，明确道理，规范自己的行为，教师就要认真地备课，科学地设计教学流程。如何备课？首先要针对低年级学生的年龄、生理特点，确定每课的教学目标，然后设计教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在牛.动活泼的课

2、堂活动中自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。比如教《我上学了》一课中的“我将在这可爱的学校里学习、活动”一句，成人看来简单，但对不到七岁的低年级学生来讲，上学是生活的转折点，是一件大事。他们头脑中会产生各种想法，有新奇，有高兴，有自豪，也有害怕，甚至带有疑问。我们要紧紧抓住学生的不同想法，充分利用挂图、幻灯、课木中的图片等直观教学手段，让学生回忆开学第一天，校门“欢?新同学”的横幅，老师、大哥哥、大姐姐在校门口?接他们，并把他们领到教室等情景，让他们感受到学校生活的温暖，集体生活的和谐友爱。由此可见，只有认真地钻研教材

3、、了解学生，教师才能确定准确的教学目标，从而制定出最佳的教学方案，达到最好的教育效果。这是上好课的第一步。二、寓教于乐，形象地讲清观点形象生动地讲清观点，提高学生的道德观念，是思想品德教学的重点，而关键是如何做到讲清观点、形象生动，千万不要连篇累牍。要注意从儿童抽象思维不发达的特点出发，并运用生动活泼的教学方法，可以通过活动、游戏、插图、参观等，把道理寓于游戏活动和感性认识之中，做到情理交融、深入浅出。1、开心俱乐部一一在快乐中内化所谓的“开心俱乐部”，指的是通过引导学生讲故事、唱歌、跳舞、？?、吟诵诗文、编演小品剧等

4、，使他们的“亲身所得”在快乐中内化。如：在《我换牙了》一课教学中，通过让学生分组编演“牙齿的故事”，加固学生对牙齿的认识，加深保护牙齿方法的了解；在《春天来了》一课“找春天”实践活动后，我设计了“用自己的笔?春天、用悦耳的歌声唱春天、用美妙的语言吟诵春天、用自己的双手装扮春天”的自主化活动，既深化了学生对春天、对生活的情感，又展现、张扬了学生的个性。2、沙龙聊天室一一在碰撞中生成所谓“沙龙聊天室”，指的是引导学生在畅所欲言中展现自我、加强交流，并学会倾听、乐于沟通，逐步形成健康与健全的人格。在《我为家人添欢乐》一课教学

5、中，我把学生由“家人对我的爱”转移到“我向家人冋报爱”这个主题上后，就引导学生6人一组成立了一个个“聊天室”，让每个学生都仔细冋想、广泛交流一一有的学生感受到冋报亲情的自豪，有的学生认识到了自己对亲人的“吝啬”，找到了自己与其他同学的差距，默默地学习、思考着冋报亲情的方式??学生在对话中倾听着、在倾听中碰撞着、在碰撞中领悟着。3、爱心金点子一一在爱心中收获所谓的“爱心金点子”，指的是引导学生在活动中舒展的思维和爱心，进行行为与价值的判断，在“道德法官”与“爱心使者”的角色体验中促进“知与情”的升华、“知与行”的统一。如

6、：在《我自己会整理》一课教学中，我让学生在“小兔WW”的引荐下帮助小朋友解决“怎样整理书包”的难题，让学生到图书室，给管理图书的老师设计最佳的整理方案•，在《我为家人添欢乐》一课组织学生“聊天”后，又引导学生从不同角度畅想“节日里，我们该为家人做些什么”一一学生在“金点子”中捧出了颗颗爱心，在颗颗爱心的“实现”中怎能没有片片亲情收获！总而言之，生活中的学生是一星星需要点燃的火种，是一颗颗需要激活的芽苞。在低年级《品德与生活》我们一定要从真实的生活源头出发，引导他们用自己的感官去认识、用自己喜欢的方式去体验；一定要以活动

7、为纽带，引导他们用自己的思维去碰撞、用自己的心灵去感悟，让他们在建构中发展，在发展中生活一一这才是真正的、成功的《品德与生活》教学。三、加强行为训练，促进知行统一小学教育主要是养成教育品德与生活课不仅要提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，而且还必须重视道德行为的训练，只奋这样，才能达到知行统一的0的。我们根据“学一点，懂一点，做一点”的?则，在课堂上坚持行为规范的指导，培养学生形成良好的行为习惯，坚持每节课进行道德行为的评论，强化道德观念。根据低年级小学生分辨能力低的特点，？常向他们讲述革命英雄人物故事以及学校中的

8、好人好事，让他们学有榜样，是非常必要的。这样就能加强学生自我行为训练，达到了品德与生活课动情、晓理、导行的目的。在教学《做个小玩意》这一单元主题吋恰逢三八妇女节，我就组织学生幵展“为妈妈献爱心”活动。在小组讨论中，小朋友们情绪高涨，纷纷献计献策，奋的组决定为妈妈献上一份精美的贺卡，有的组决定折几朵小花??最后，人家还提议今后每天帮