小组合作方式对小学英语课堂效率的影响

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1、小组合作方式对小学英语课堂效率的影响【摘要】在小学英语教学中，小组合作能够有效提升学生对于学习的积极性和主动性，增强其相互之间的协作能力，保证良好的教学效果。本文结合小组合作方式对小学英语课堂效率的影响，对其实际应用情况进行了分析和研究。【关键词】小组合作小学英语课堂效率影响【中图分类号】G623.31【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)09-0099-02刖g新课程改革的持续推进，使得一些传统的课堂教学模式逐渐遭到淘汰，小组合作学习开始得到越来越多的关注，在培养学生的自主学习能力和团队协作能力方面发挥着积极的作用，将其应用到小学英语课堂中，能够显

2、著提升课堂效率，保证良好的教学效果。1.小组合作方式对于小学英语课堂效率的影响小组合作是最近几年才兴起的一种富有创意且效果良好的教学方式，主要是依照学生的能力、性格、学习成绩等，将4-6名学生分为一个小组，以学生的主动合作学习取代传统以教师为主导的教学模式，通过学生相互之间的依赖和沟通，取得良好的教学成果。小组合作学习针对的是同一班级而言，学生的年龄相同、知识水平相近，为信息的传播和接收提供了便利，也可以激起学生的参与热情和竞争艺术，在改善课堂氛围、提高学生成绩以及培养学生综合素质等方面发挥着非常积极的作用。将小组合作学习的方式应用到小学英语课堂教学中，能够改变传统教学

3、模式下教师讲解、学生被动听讲的情况，将学生作为课堂活动的主体，发挥其主观能动性，使得学生能够更加积极的参与课堂教学活动，保证了英语教学的顺利开展，对于提升小学英语课堂教学效率意义重大。2.小组合作方式在小学英语课堂教学中的应用2.1做好分组在小组合作学习中，第一步是做好分组工作，合理的分组是确保该教学方式功能充分发挥的基础和前提。一般情况下，为了确保学生个体以及学习小组优势的充分发挥，保证良好的效果，应该采用异质分组的方式，即充分考虑小组成员在性格、喜好、能力等方面的差异性，在实现小组内互补的同时，也可以保证各个小组之间的平衡。小组成员的数量以4-6人为最佳，可以设置小

4、组长职位，由内部成员轮流担任，确保每一个学生都能够参与到学习中，保证相互之间地位均等、机会均等，推动全体学生的共同提升。如果必要，也应该每隔一段时间，对小组的划分进行调整，在为学生提供更多交往机会的同时，也可以进一步提升课堂教学的效果。2.2明石角任务小组合作充分融合了小组成员的优势条件，因此在进行教学任务的选择时，应该确保其具备一定的开放性和挑战性不能过于简单，这样才能够确保小组合作优势的充分发挥。如果任务比较复杂，教师应该提供适当的帮助和引导。例如，可以选择英语基础较好的学生作为小组长，由教师传授有效的合作学习方法，小组长带领小组成员进行实践，做到以先进带后进，保证

5、小组学习活动的有效开展。例如，在小学五年级第八单元的“Mimetheactionstory”以及“Thesofa”教学中，教师可以通过生动有趣的故事，搭配惟妙惟肖的肢体语言，激发学生的学习热情，然后提出相应的问题，鼓励学生进行自主思考和小组讨论。在这种情况下，不仅能够使得学生明确相应的学习任务，还可以通过小组活动，激发学生的学习热情和创造性，促进课堂效率的提高。23Jp新课程改革背景下，小学英语的教材在内容的选择上更加贴近现实生活，教师可以利用这一点，创设相应的课堂情境，帮助学生展开英语交际活动。例如，在针对“When'syourbirthday?”进行教学时，可以提出

6、两个基本的问题:When’syourbirthday?Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?然后由学生自主进行小组讨论，掌握相应的询问和回答技巧，然后由小组长对小组成员的答案进行汇总，与其他小组进行分享，并且在课堂上大胆的说出来。通过这样的小组合作学习活动，不仅能够加深学生对于英语知识的记忆，而且能够对其合作意识和创新精神进行培养。2.4重视评价在小组合作中，可以采用小组成员互评、小组自评、小组之间互评以及教师评价等方式，能够保证评价结果的客观性和准确性。在完成相应的学习任务后，可以在小组内部进行相互评价，使得每一个小组成员都能够看到自己

7、的进步，同时认清存在的缺陷，有小组长进行总结，从小组整体的角度，学习任务的完成情况进行评价。然后，小组之间可以相互评价，这样可以实现小组的共同进步，同时培养学生形成公正客观的态度。最后需要由教师进行评价，通过积极的中肯的评价，使得学生能够看到自己所取得的进步，从而进一步激发其对于英语学习的热情。结语总之，在小学英语课堂中应用小组合作方式，可以强化学生之间的互动交流，激发其对于英语学习的兴趣，进而促进课堂教学效率和教学质量的提高。参考文献：［1］熊丹.小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用［j］.新课程研究(下旬刊)，2013，(10)：2