浅谈在初中数学课堂教学中如何树立学生学习主体性

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1、浅谈在初中数学课堂教学中如何树立学生学习主体性(四川省阿坝州若尔盖唐克九年一贯学校四川阿坝624500)【摘要】课堂教学应充分树立学生学习主体性这不仅贴近学生发展现状而且符合教育发展规律，为此，我们初中数学教师应想方设法树立学生学习主体性。【关键词】数学重大意义举措主体中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2016)10-0067-01在课堂教学中，我们数学教师应尽快促使自身从课堂主体地位向学习活动引导者和组织者进行转变。促使学生成为课堂活动的主体，这不仅贴近学生认知思维同时也是现代教育发展的客观趋势。一、在数学课堂教学中树立学生学习主体的

2、重大意义纵观教育发展历程，我们不难看出：师生在教学过程究竞是什么地位，这个话题程引起广泛热议。大致分为两类。一类是学生中心说，另外一类就是教师中心说。这两大类从理论和实践上都具有可取之处，为此，作者认为：我们应辩证的看待这两类。伴随着新课改深入化、持续化和健康化发展，尤其是新课标的颁布，体现了时代发展和社会进步的趋势，为此，在课堂教学中我们数学教师应积极树立学生学习主体性，教学活动的开展应紧密围绕学生可持续发展，现代化教育不仅仅关注知识传授而且更关注学生积极主动的学习，为此，只有全面树立学生主体性才能稳步推动新课改进程。二、在数学课堂教学中树立学生学习主体的举措1数学教师

3、应促使学生畅所欲言在课堂教学中，为了进一步促使学生想说和敢说，作者时常借助于一些小游戏，积极构建一种轻松愉悦的氛围，进而活跃学生思维，促使学生消除畏惧发言，随后引导学生进行交流合作，促使数学问题得到及吋有效的解决。2数学教师应促使学生写论文伴随着学生年龄逐步变大，他们的词汇量和理解能力也逐步得到增强，为了又快又好提高学生思维能力，作者要求每位学生竭尽所能去写论文，在刚开始，学生都不知从何处入手，为此，我们数学教师可以引导他们遇到数学难题后要学会独立思考，并用语言文字来记录学生的心得体会，这就是数学论文，为了进一步提高学生写论文的积极性和主动性，作者对那些写作能力强和写作积

4、极的学生进行一系列奖励，在我们数学教师的引导下，学生写论文的积极性和主动性显著提高。然而伴随着一段时间以后，作者发现许多学生写论文的积极性和主动性逐步降低，而且许多写出的论文内容陈旧和形式单一，很难看出学生是否通过细致观察和仔细思考，归根结底源于我们数学教师工作不到位。对于学生而言，过于让他们随心所欲的写作，为此，作者通过反思，决定改革教学方式，那么数学论文的内涵宄竟是什么？作者认为：数学论文就是我们在课堂学习中或者现实生活中，我们教师或者学生发现一些问题或者现象，然后由学生确定主题、收集写作素材和归纳总结形成一篇完整的论文。新课改关注学生交流能力，而数学论文可以为学生提

5、供一个运用所学数学知识和借助数学思维去表达的一个机会，促使他们意识到数学并非是那么遥不可及，而是就存在于我们周围，是可以触手可及的。那么数学论文的内容究竟是什么？为此，我们数学教师应引导学生运用所学知识到他们现实生活中，新课程标准强调：人人学有价值的数学，数学教师的一个原则就是学以致用。而数学论文连接着数学和生活，组织学生写数学论文可以促使学生意识到现实生活中的数学问题，促使学生学会用数学思维去看待现实生活，进而增强学以致用。作者认为：数学知识来源于生活，而最终又指导生活。为此，我们数学教师应积极构建一切适宜条件，为学生构建生动形象的生活氛围，进而帮助学生又快又好的获取知

6、识和运用知识，引导学生从现实生活中发现数学问题,引导学生学会运用所学知识去解决一些生活问题，促使学生意识到现实生活离不开数学，数学广泛存在于现实生活中，此外，我们数学教师在讲完一个单元后,应组织学生归纳所学的数学知识，通过细致观察、深入研究，归纳总结出各个知识点之间的内在关联，此外，我们数学教师还应引导学生养成自我反思能力，反思是学习过程中不可或缺的重要一环，对于学生而言，只有提高反思能力才能严以律己，进而更加积极和主动的学习，在学习过程中增强自信心和责任感。-•般而言，小学生反思能力培养的方式多种多样，而数学论文是一种重要的方式，冋样。数学论文水平提高同样可以提高学生反

7、思能力。双方是一种相辅相成的关系。然而，增强反思能力对于学生而言绝非易事，为此，在课堂教学中，我们数学教师要因势利导，以便为学生反思呢你提高起到锦上添花之效果，3数学教师应为学生构建亲身实践的吋机在课堂教学中，学生很喜欢活动课，为此，我们数学教师应因势利导，将全体学生分成若干学小组，组织他们通过亲身实践，促使他们探究数学规律和获取数学知识，由此一来，在提高学生实践能力的同吋，拓展了学生思维的深度和广度，促使学生在亲身实践中体验成功实践，进一步增强学生学习数学的兴趣。言而总之：以上两点只是作者的一些点滴教学体会，由于吋间有限，认