二上第三四单元教材分析　

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1、各位领导、老师：大家上午好！我是龙洞小学的凌文静。作为一名年轻教师，面对着台下这么多的前辈,感觉很忐忑，因为从教没几年的我并没有形成什么特别的教育理念，只是说根据去年教二年级的经历，将我的得与失，拿出來和大家分享，希望能给大家一点帮助。我想说的第一点是，当我们迷茫、W惑，不知道现在学生这种程度到底是否正常的时候，不知道该用什么来要求学生的时候，请不要忘记了，我们大家手上都有一本《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准》。那么今天，我主要跟大家谈谈我对这一册第三、叫单元的一些研读，以及当吋我的一些做法。首先谈谈识字。识字是小学低年级的教学重点，是学生提岛阅读能力的基础。《小学

2、语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1一2年级，则要求认识常用汉字1600-1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。这就要求我们在语文教学中采用多样的教学方法，教给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。因为我教过生本班，我觉得完全可以借鉴生本的一些好方法。比较常用的有：1、听音举字卡2、摘苹果3、加一加，减一减，换一换4、拼字小能手（大转盘）如：“挂、哇、妹、洼、蛙”5、编谜语，编故事。可根据生字结构自编谜语，如：川字中间拦大坝一州；门里一个活一阔；木头上面最安全一案；眼睛旁边发大水一泪等等。6、运用生字自编短文，从而巩固识字

3、。比如：（10《北京》）近年來，北京新修了许多宽阔的快速干道，一座座高大的立交桥，成了北京又一道风景线。道路两旁，一座座新的高楼大厦树林一样排列着。北京变化真大！当然，其屮的地名也可以换成广州。7、在地图上贴字卡，如《识字三》：用《三字经》的形式歌颂祖国大好河山，民族大团结的A容，提到了“黄河，长江，珠穆朗玛峰，长城，台湾”等，可以山示我们中国的地图，在地图上找他们相应的位置，采用贴生字卡的方法学习生字。上网搜一搜，方法很多。只有用有趣的方式才能吸引孩子。其次，我要谈谈写字，写字的重要性无需多言，方法大家比我还懂，我只在这里提醒大家，在第三、四单元屮，学生易错的字有哪些。请

4、大家翻到教材184页，可将这些字圈出来，这也可能是考试中的陷阱：1、第三单元中：“与”字注意笔顺，且是三笔写成；“族”字是左右结构；“洁”字右上是“士”不是“土”，“祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中间是两横；“优”不要画蛇添足加一笔；“匹”和“互”要注意笔顺。十月一日2、第四单元屮：“落”是上下结构；“补”是衣字旁；“拔”的右边不是“发”；“号”字下面不要穿头；“兔”字不要少一点；“候”和“猴”的区分；关于“候”和“猴”这两个字，体育东路的周老师给我们介绍了一个有意思的方法：•“候”和“猴”:引领学生采用形象生动的故事法巧妙又牢固地记住了这两个字。放假的时

5、候，一位姓‘矢’的小朋友到外婆家去做客。他头戴紧箍咒，手拿金箍棒，高高兴兴地来到候车室等候上车。”可以一边讲故事，一边按故事描述的顺序描了描“候”字的各个部件：矢、4、I、

6、。‘矢’小朋友手拿金箍棒，“猴”子没有金箍棒。齐天大圣孙猴子的金箍棒哪里去了呀，被候车的小朋友拿走了呗！第三点，我就针对部分课文潜在的训练点和教学策略来谈谈。第10课《北京》1、可通过换词法理解词义：“天安门在北京城的屮央，红墙、黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。”中央（中间）美M（漂亮）宽阔（宽广）矗立（耸立）建议与P55语文园地三的日积月累的近义词结合来教。

7、2、可整合P55语文园地三读读说说的内容，进行说话写话的练习。例句：北京真美呀！句式：（北京真啊！）（_真啊！）（_真啊！我多么想。）（_真!我o）第11课《欢庆》1、积累词语：（反义词）：成功一一失败欢乐一一痛苦聚集一一分散（可结合P55的反义词，用师生对对子的方式记忆。）2、收集北京奥运会的资料，可结合园地展示台交流。3、难读的句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。（注意断句）《识字四》1.说说课文中你知道的成语故事。2、了解每组成语的内在联系來帮助理解记忆：第一组是说人应该“取长补短”。（延伸阅读：P175《骆驼和羊》的故事）第二组是说看事物要全面，不能以偏概全。第三组是说

8、做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。3、课余积累自己喜欢的成语，同时可结合园地1AIP79“读读记记”学习和收集数字成语。第13课《坐井观天》1、可用卷纸筒让学生体验一下（视野有限）。2、用文中的例句进行说话训练：“我一抬头就看见天。”（句式：一就）第15课《小柳树和小枣树》1、观察插图，说说在春天和秋天，小枣树和小柳树的样子有什么不同？在文屮找有关的句子：A、体会词语变换顺序的用法。（换个说法，但是词语意思不变）如：树枝绿绿的绿绿的树枝小枣树光秃秃的树枝弯弯曲曲的B、词语的运用。弯弯曲曲AABB光秃秃ABB