高职高专老年护理课程实践教学方法改革探索

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1、高职高专老年护理课程实践教学方法改革探索杨术兰重庆三峡医药高等专科学校摘要：A的探讨老年护理课程实践教学改革效果，保证人才培养质量，满足老龄化社会对老年护理人才的需求。方法将2014级普通护理专业1、2班200名学生以班为单位随机分为对照组和实验组，在老年护理课程实践教学中对照组采用传统教学方法，实验组采用仿真模拟教学、社会实践等方法。结果实验组理论成绩和操作技能成缋显著高于对照组(均P〈0.01)。结论实践教学改革提高了老年护理课程教学质量，也提高了学生理论联系实际能力和综合职业能力。关键词：高职高专;老年护理;实践教学;基金：重庆市教

2、育科学规划课题(2015-ZJ-017)全球老龄化趋势越来越明显，尤其是发展中国家。我国老年人口增长速度居世界首位，正面临着人门老龄化的巨大挑战，给医疗保健事业带来极大的压力。因此,发展老年护理事业己成为当务之急，培养实用型老年护理人冰是高等护理教育的新任务UL实践教学是护理教育的重要组成部分，是理论学习和实践紧密结合的环节m。老年护理是一门理论与实践相结合的课程，要提高教学效果必须从实践入手，让学生走出校门，参与家庭访问和社区调査，从而提高学习积极性U1。棊于这一背景，我校护理系在老年护理课程实践教学屮尝试进行改革，现报告如下。1对象与

3、方法1.1对象随机整群抽取2014级普通专科护理2班99名学生为实验组，1班101名学生为对照组。实验组3名男生，96名女生;对照组2名男生，99名女生，年龄19~22岁。两组前两学期学业成绩相比无明显差异，具有可比性。1.2方法两组均由同一教师采用同一教材授课，课程总学时和实验学时和同。对照组采用传统实践教学方法，即以教师示教学生练习方式开展教学活动。将5飞名学生分为一组，在教师演示老年护理要点后，学生进行练习，以掌握老年护理操作技能Ill。实验组采用仿真模拟教学、社会实践等多种教学方法。具体如下。1.2.1仿真模拟教学以模拟临床实际为

4、前提，以实践教学、情景教学为主体，具有个体化教学特征的一种教学模式［5］。(1)设计教学情景。根据教学目标和教学内容进行情景设计，包括患者、家属、护士等角色以及病床单元、用物准备等，尽可能与临床一致。根据教学

5、Aj容可设计多个情景，包括患者入院、护理查房、出院指导等。(2)收集相关资料。耍求学生根据给出的病例和情景在课余时间收集相关资料，括操作视频、操作流程等。完成资料收集后进行整理分析，做好仿真模拟练习的准备。(3)仿真模拟教学流程。仿真模拟教学在护理实验室进行，各小组进行角色扮演活动，模拟预先设计的病例情景，将整体护理过程演示出来。在

6、此过程中教师适时提出问题，引导学生的思维和行动M。如该患者目前最主要的护理诊断是什么？患者的心理状态如何?等等。在整个仿真模拟演练过程中学生为主体，任课教师给予指导。(4)教师总结。模拟演练结束后，教师组织学生对病例所涉及的操作技能和理论知识进行总结，引导学生理论联系实际。同吋，教师指出每组的优点和不足，提出解决办法。1.2.2社会实践我系借示范院校建设契机，已建立了6个老年护理实践教学基地，包括老年公寓、社区及二级甲等以上综合医院。我们根据社会实践教学计划，要求学生以小组为单位，运用所学知识对老年人进行健康评估、分析判断，采取相应的护理

7、措施，并实施健康教育，以全面提高实践能力和综合素质。为了加强对实践教学全过程的监控，每次活动结朿后要求每名学生提交一份实践报告m。此外，我们还定期组织学生参加为老年公寓老人送温暖活动，亲手为老人包饺子、缝制鞋套等。1.3评价方法课程结束后对学生的理论和操作技能进行考核。理论考核采取统一命题闭卷考试形式，操作技能考核采用相同的评分标准，学生随机抽签决定考核项目。比较两组考核成绩。1.4统计学方法采用SPSS12.0统计软件对数据进行处理，计量资料以（土s）表示，组间差异采用两样本均数t检验，P〈0.01为差异有显著性。2结果两组理论和实践考

8、核成缋比较具有显著性差异，实验组理论和操作技能考核成绩均高于对照组（见表1）。3讨论近一年的老年护理实践教学改革收到了显著成效，具体如下。3.1提高了老年护理教学质量表1两组考核成绩比较（±s，分）下载原表从表1可以看出，课程结束后实验组理论和操作技能考核成绩明显高于对照组。在仿真模拟教学屮我们要求学生收集相关资料，学生查阅大量资料有利于理论知识的积累；在进行仿真模拟教学时根据预先设计的病例情景，将整体护理过程演示出来，有利于操作技能的提高。3.2提高了学生综合职业能力在实践教学过程中将学生带入老年护理教学基地，学生在与老年人交流沟通过程

9、屮，感知护理工作的整体性m，提高动手能力，培养创新精神，树立为老年人进行护理保健服务意识m。整个仿真模拟教学以小组为单位进行，遇到疑点时同学之间进行讨论，提升了团结协作与交流沟通能力IM。3.