简单的组合　教学设计

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1、简单的组合　教学设计！简单的组合　学习设计共4课时　　　　　　　总第61课时教学目标：1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，了解有关两两组合的知识。学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。2、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，进一步激发学生学习数学的兴趣。教学过程：一、创设情境，激趣导入1、导语：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？2、让学生各抒已见。当有人说到足球时。老师马上引到冬季运动会，实验小学三年级3个班的比赛情况，结果三班得了第一。那三班比赛了几场？学生回答两场。三个班比

2、赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？3、四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。4、导入板书课题。二、探究体验师：2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。他们说不出，老师再告诉他们。师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？1、让学生大胆说一说、猜一猜。2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。3、学生汇报。汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。4、然后在相互探讨、补充。力求能准确算出比赛场数。5、师生共同小结：A、用画“正”字数出要踢多少场。　B、把巴、土、中、哥个国家摆成正方形用连线

3、的方法求出场数。C、把巴、土、中、哥四个国家摆在一直线上用连线的方法求出场数。6、用课件将上面第二、第三种方法直观演示。三、实践应用1、比赛结束了，运动员相互握手告别。那么：四个人每两人握一次手，一共要握几次手呢？（1）进行礼仪教育。（2）四人小组进行实践。（3）请1-2个小组代表上台演示，回答问题。2、独立完成课本114页“做一做”，然后集体交流。四、全课总结1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？2、师总结。