新课标下的高中物理探究式教学

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1、新课标下的高中物理探究式教学　　摘要：高中物理是一门较为实用的课程，学好高中物理可以让学生更加贴近生活，同时提升学生的综合素质。另外，还可以拓展学生的创造性思维以及探索能力，这与民族未来的发展息息相关。随着新课程下教学方式的不断改革，高中物理学习要求学生更多地适应探究式教学。　　关键词：新课标；高中物理；探究式教学　　探究式教学，指学生在学习概念和原理时，教师只是给他们一些事例和问题，让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。探究式教学是新课程改革下的一种全新的教学方式，在高中课堂上得到广泛的认可以及实

2、施，本文就新课程下的高中物理探究式教学模式进行探讨，旨在让学生了解探究式教学并将探究式教学运用到学习中去。　　一、高中物理实施探究式教学的必要性　　1.增进学生之间的友谊，提高学生的创新能力　　在新课程改革的步伐中，教师充当着重要角色。适应新课程形式的发展，认清当前高中物理教育中存在的不足并加强改进是高中物理教师工作的当务之急。此外，探究式教学作为行之有效的教学方式，一方面可以增强学生之间的友谊，另一方面可以提高学生的创新能力，中国有句古话“不进则退”，教学方式如果固定不变，会使得学生与社会脱轨，使学生成为传统教学方式下的牺牲品。4　　2.必须摒弃传统的教学方法　　在

3、传统的教学中，教师一味按照自己的方式将知识“塞”到学生的脑袋里面，不管学生的感受，从而忽视了学生的接受能力。在学生看来，这种压迫性的学习方式对他们来说是束缚、限制，在这个过程当中，学生没有自由的空间，没有自己的思想，他们不能够提出自己的想法，不能做自己想做的事情，不能用自己的办法解决问题，这使得学生成了传统教学中的牺牲品。最终导致学生没有学到任何东西，以至于没有了学习的兴趣，成绩一落千丈，这不论是对学生还是对社会都是一个巨大的损失。　　3.新课改下的高中物理探究式教学带来的好处　　传统方式下，学生没有学习的兴趣，在物理课堂上，他们更倾向于玩乐。新课改下高中物理教学有以

4、下几个特点：首先，改变了以前单一的对知识进行传承的倾向，以前的教学方式主要是以传递物理知识为主，而新课程重视对学生的探索能力、创新意识以及创造性思维的培养。其次，提倡学习方式应该多样化，按部就班的学习，禁锢了学生的思想，让学生成了我们口中的“老古董”，不懂得变通。最后，强调因材施教，不同的学生有不同的特点，发现学生内在的潜能是新时期教师的任务之一。　　二、探究式教学的意义以及其在高中物理中的应用　　1.探究式教学的意义4　　探究式教学是新时期教师以及学生广泛接受的一种教学方式，它的指导思想是：以学生为主体，教师为指导，让学生自觉地、自主地去探索未知的领域，让学生真正掌

5、握认识，不断找出解决问题的方法和步骤，并在研究客观事物的属性时，发现事物发展的起因和事物内部的联系，从中找出规律，形成自己的概念。可见，在探究式教学的过程中，学生的主体地位、自主能力都得到了加强。　　2.探究式教学在高中物理中的应用　　高中物理是一门抽象难懂的学科，随着中国教育的发展，提出了探究式教学这种教学方式，但是它在发展中也面临着一系列难题，教师要做的就是解决这些问题并促进学生的全面发展。从课堂的整体设计来看，教师在授课时可以根据不同情况将学生分成小组进行讨论，还应允许学生之间存在适当争吵，学生之间的相互探究永远是学习的最好方式。此外，探究式教学还可以为学生创造

6、良好的学习氛围，让学生能够真正的学到有用的知识，从而促进学生的全面发展。此外，物理教师要擅于发现学生存在的问题，并要求学生自主解决问题，最终让学生形成独立解决问题的习惯。　　三、完善高中物理探究式教学的措施4　　本文从以下几个方面提出完善高中物理探究式教学的措施。首先，教师是学生学习路上的引路人，而学生是学习的主体，所以教师以及学生要努力实现教学理念的转变，以实现自身的不断发展；其次，教师要细心地与学生进行交流，帮助学生发现学习中的问题并解决这些问题，这样可以很大程度地激发学生的创造性思维，同时激发学生学习物理的兴趣；再次，教师应重视培养学生的试验能力，学生学习物理，

7、不仅仅是学习理论知识，更多的时候，学生要学会将这些理论知识运用到实践中去，而学校以及教师要做到给学生提供试验的平台，以满足学生的需要；最后，学生要积极地发挥主观能动性，不断地参与到探究式教学的学习中去，在学习中，只有学生把学习当作一种需要、一种享受，才会产生巨大的驱动力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习、探索，由此可见学生主观能动性的作用。　　总之，高中物理探究式教学势在必行，一方面，它可以促进学生的全面发展，另一方面，它可以降低教师上课的难度，可谓一举两得。　　参考文献：　　李永.高中物理探究式教学研究[J].成功：教育，2011（20）.