浅谈培养民族学生对历史课的兴趣

《浅谈培养民族学生对历史课的兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈培养民族学生对历史课的兴趣　　中图分类号：G623.44　　《新疆地方史》作为新疆大中专院校的公共必修课，是所有专业和学生都要学习的，其地位是非常重要的。课程的目标是，通过这门课程的学习，使学生掌握新疆地方史的以下基本知识和观点。一是、新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分，不管是中央王朝直接管辖统治时期，还是地方政权管辖统治的时期，它们所统辖管理的地方都是中国历史上的版图。二是、中华民族的形成和发展是多元一体的，自古以来，在新疆这块土地上劳动、生息、繁衍的各民族，都是中华民族大家庭的一员。新疆的历史，是各个民族共同开发、共同建设、共同反对外来侵略的历史，各个民族都为新疆历史做出了重

2、大贡献，谱写过光辉灿烂的篇章。民族学生对学习历史存在的态度和问题在教学过程中也凸显出来。首先，由于老师在讲新疆地方史时会不自觉地表现出满堂灌的教学态度，虽说可以向学生传授完整而系统的历史知识，但这样必然会导致学生被动接收影响了学习兴趣，现实为了应付考试而临时抱佛脚，死记硬背，学生考完之后就抛之脑后，这样就与我们最初设立此门课的目标相差甚远。其次，《新疆地方史》教材的内容对民族学生来说就有许多需要克服的困难，其一，教材中有很多生僻字词和多音字，如：匈奴、僮仆都尉等；还有一些民族和地名：月氏、回鹘、回纥、?宾、等，其二，新疆地方史教材是以我国历朝历代的名称为新疆地方史的时间顺序，而我校的民族学

3、生对中国历史非常陌生，增加了教学难度，更减少了学生学习兴趣。再次，民族学生的语言关也是教学的一大问题，汉语的掌握度可以决定学生对本堂课大的兴趣，这些无疑都不利于学生学习历史的积极性。第四，学生总感觉历史是如此遥远的过去，和现在的生活不太相干。很多学生都持有这样的想法，将历史无用说作为排拒学习的堂皇理由，而至今依然处处袭用的灌输记诵法，更加使学生对历史感到无助，增添厌恶之感。　　面对以上种种现象，自己也总结了一些教学经验，望能与同行交流。首先，老师的教学态度，历史课最大的现象是老师在上面照本宣科，学生在下面和尚念经。认真、负责、有正能量的老师首先是对教材的熟悉度，脱稿讲课，不是让你一节课不停

4、的讲，而是对老师的课堂驾驭能力有更高的要求，随时观察学生的反应，对学生表现出疑惑的地方随时解决。其次，老师应在专业素养方面加以提高，多了解一些课本上没有的东西，提高自己思维的深度和广度，在实际的教学过程中，加入一些与章节相适应的内容，既增添了课堂教学效果又能让学生对此门课程感兴趣，如：第二章汉代西域第二节班超在西域，在介绍班超这位历史人物时引入“投笔从戎”的典故，介绍完班超，再有这个典故联想到“弃医从文”，而这两个典故都是爱国主义教育事例，既增添了课堂内容又提高了学生对本节课的学习兴趣。再次，理论联系实际。我们处在新疆这个独特的地理位置使它不可避免地成为陆上丝绸之路大道上的明珠，新疆在中国

5、与世界交通史上的特殊纽带作用，必然要求我们只有将新疆历史放在更为广阔的背景中才能更好地讲解好新疆历史。丝绸之路的兴盛，更是将新疆与祖国，新疆与世界紧密地联系在了一4起。而喀什作为丝绸之路上重要的交通枢纽，对古今中外的发展及交流具有重要的历史地位。还有，我们喀什每年6月份举办的喀交会，对喀什的发展和中外交流，重现丝绸之路喀什的辉煌具有重要的现实意义，在喀交会上还有部分学生作为志愿者参加，亲临现场的学生肯定有不一样的感受可以来阐述一下，由喀什联系到新疆，帮助学生理解新疆历史的发展特点和新疆独特的地理位置所扮演的历史角色及喀什或新疆在新的历史时期所蕴含的巨大的发展机遇。第四，可以尝试一下让学生走

6、出课堂的机会，给予他们一个更大的空间参观与各式各样的与历史有关的历史遗迹，从而增强学生的爱国主义情感，如在讲到班超时必然要提到喀什的盘橐城，其位于喀什市东南部吐曼河岸边，说到盘橐城时学生可能有些茫然，但你若说“艾斯克萨尔”学生会顿时恍然大悟。说到有些名词时，可以用维语说一下，再如，香妃墓，维吾尔语叫“阿帕克霍加”，这两处遗址多在喀什市，比较近，可以带学生实地参观参观。第五，可以让学生观看历史题材的纪录片特别是有关新疆地方史为题材的，如：XJTV-2中的《丝路?发现》。最后，让学生及时地写心得和感受，这样你才能了解学生的接受程度和有疑惑的地方，也可以及时地了解学生对这件事的态度。只要能全方位

7、的让学生接受此门课程，就不应局限于课本，方法还有很多。　　我觉得历史要让学生觉得有用，要从教科书中拓展知识，从现实入手，逐渐牵引至所学历史，比如要让学生明白以史为鉴，中国近代史的耻辱就是告诉我们就是只有自己强大了才有发言权。历史教育的内容对学生教育具有重要的意义，历史教育本身除了培养学生爱乡爱国的情操，还应培养学生具备应有的历史思维能力。4　　作为新疆高校通用的公共课教材，《新疆地方史》对于帮助学生掌握新疆历史的基本理论