汉语拼音教学之我见曾维琴

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1、汉语拼音教学之我见曾维琴（广安市前锋区实验学校广安638500）在小学的语文教学中，汉语拼音是小学教学中的第一道难关。拼音字母是抽象的表音符号，我们在进行汉语拼音教学时教学方法要灵活多样，尽量做到生动、形象、有趣。下面就介绍几种实用的拼音教学方法：1.观察法在教学中，要充分利用课木中那些精致而传祌的插图，教儿童记忆每个字母的字形，学习发音。在教学那些字形易混淆的拼音字母时，重点引导学生观察图形，并与学生一起编儿歌来记忆。如“h”的插图画是一个孩子坐在椅子上喝水，先引导学生对照插图，启发学生说出字母与图中的哪一部分相似，此时，学生会高兴的说出字真

2、像一把椅子，老师再念出“h”的发音就是喝水的喝，然后抓住时机，教学生说顺口溜“一把椅子hhh”，以此加深学生对“h”字母形体的记忆。2.创设情境法在拼音教学中，要充分利用现代化手段挖掘教材中的有趣因素，努力创设各种情境,激发小朋友学拼音的兴趣。在课堂教学中，教师用语言、插图、演示教具、表情等手段把学生带入情境，从而使学生在一个愉悦、宽松的环境中积极主动地参与学习的方法。在教学韵母“a”时，可以再现这样一个生活画面“去医院看病”，老师当医生，学生当病人，“病人”找“医生”看病，“医生”让“病人”张开嘴巴说“啊”。“医生”可进一步引导，若没生病，“

3、啊”一定发得很响亮。这样，学生就在轻松、愉快的“看病游戏”中利用摹仿响亮地发出了“a”的音。3.实物帮助法充分利用字母在音位、形体、音色等方面的对应特征进行比较辨别，我们要有意识的指导学生进行分辨比较，培养学生主动运用比较分辨的方法记忆易混字母的形体，用实物来记忆某些字母的音和形，辅助用动作演示，谱曲唱歌的方法，帮助学生牢固的掌握好易混生母的读音和字形。。如：t、f易混的字母形体，请一名同学手拿带把儿的雨伞来表演，雨伞冲上就是t，雨伞冲下像拐棍，就是f,学生边说边比画，伞把儿t，拐棍f,抓住字母的特点编动作，编儿歌，加强了对形近字母的记忆。1.

4、游戏法在拼音教学中，设计一些与拼音有关的游戏，让学生在玩中学，学中玩。例如我在复＞』单韵母时设计了根据口型猜字母的游戏来强调发声及形体；我在复音节拼读时，设计了人体器官名称的音节，如“yangjing”、“bizi”、“zuiba”、“toufa”等等，边让小朋友拼读边指着自己的眼晴说：“yangjing,眼晴眼晴在这里。”；如区别平舌音、翘舌音时，可设计游戏“看谁听得清”；为了让学生记住拼音字母的形体，设计了用食指在同桌手心写字母的游戏。2.歌诀法学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。单韵母只奋6个，看

5、似容易，但对初次接触拼音的学生来说也是闲难的。可以抓住单韵母字形和发声的特点，运用形象化的语言，编成儿歌：嘴巴张大aaa;嘴巴圆圆ooo;嘴巴扁扁eee;牙齿对齐iii；嘴巴凸起uuu;小鱼吐泡üüü。3.耳濡0染法为了给学生创造强烈的学习拼咅的氛围，把与学生朝夕相处的教室，布置成“拼音的世界”：让每个孩子做一块拼音姓名牌，贴在墙上，让孩子们用拼音介绍自己的名字并认识同伴；把声母、韵母和整体认读音节贴在墙上，随吋可以见到，防止遗忘；给教室里的每一件东西都贴上“拼咅标签”。学生一进教室，目及之处便是各种拼音语句，仿佛

6、融进了拼音的海洋，可以自由地获取。成立学习拼音互助小组，让小组长带着组员吋常认读教室里的拼音。这样学生耳濡S染，在不知不觉中巩固了所学的拼咅知识。1.趣味故事法在教学中，教师可讲一些与课文内容紧密相关的故事趣谈，创造一个愉快而紧张的氛围，培养学生的想象力、创造力。如在教音节ju、qu、xu时，先讲一个小故事：j、q、x是ü的老师，小ü是个有礼貌的好孩子，每次见了老师都要摘下帽子，恭恭敬敬地敬个礼。这样把知识化为有趣的故事使学生对音节ju、qu、xu接受快，记忆牢，还对学生进行了文明礼仪教育。2.组词造句法为了帮助学生记住单调

7、枯燥的拼音符号，可尝试借助组词和句子连带记忆，把单调的符号变为丰富的词和句子，以调动学生的兴奋点。例：zh，织毛衣，妈妈给我织毛衣；ch,吃苹果，我爱吃苹果；sh，古诗，今天，我学了一首新的古诗;r,日子，今天是个好日子。将贴近生活内容的词句，注入拼音教学，大大丰富了教学内容，借助词的发音，既纠正了字母的发音，又帮助了记忆字母的发音，同吋活跃了课堂的气氛，调动了学生学习语文的积极性。