小学语文“汉语拼音”教学之我见

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1、小学语文“汉语拼音”教学之我见国家教育部在2001年颁布了《全日制义务教育语文课程标准》，它对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。”因此从小学抓好汉语拼音的学习是及其重要的，下面我们简要谈谈小学汉语拼音的教学。　　小学语文汉语拼音的教学中，教师要按规范话的普通话读准声母、韵母、和声调，这是汉语拼音教学最起码的要求，因此在小学一年级集中地对汉语拼音进行了教学，要求读准23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，以及他们的声调。能默写声母和韵母，并能按

2、照四线三格正确地对拼音书写，在具体的教学中要着重强调以下几点：　　一、单韵母的教学　　教好单韵母可以打好基础，过好口型关，单韵母是所有韵母的基础，其发音是否正确，对拼音教学起着非常重要的作用，在小学的教材中都将6个单韵母集中在一起教学，对此特别重视，单韵母的发音特点是：气流在口腔内，不受任何阻碍，只要口形不同，发出的音也就有差别。如发“a”音时，嘴张大后，不再变形，声音颤动；发“o”音，嘴拢圆后，不再变形，声音颤动。我们来看一个老师是这样来设计a、o、e的教学。　　1、谈话导入。　　教师：小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书

3、识字呢？首先要学好汉语拼音。学好了汉语拼音就能认识很多的字，读很多的书，学很多本领。所以今天第一课就开始学汉语拼音，好吗？　　2、指导看图，引出字母。　　（1）出示插图：说说图上画的是什么时间？什么地方？有哪些人，在干什么？（读准阿姨的阿，让学生学习a）　　（2）老师考考大家，大公鸡是怎么叫的？（让学生跟说：大公鸡oo啼）　　（3）图上还有一只动物，是什么？小白鹅怎么叫？（小白鹅ee叫）　　（4）在这个公鸡啼白鹅叫的热闹早晨，阿姨带着我出去玩，真是好高兴呀！现在请小朋友看好图，听老师把这幅图片的意思编成一首儿歌。（大公鸡oo啼，阿姨带我出去玩。小白鹅，ee叫，连声

4、问我“早上好！”　　（5）学生跟读，评议。　　3、小结：在我们刚才读的儿歌中，就有今天要学的三个拼音字母aoe。小朋友读的很好。这说明拼音字母的音就在我们生活的语言中间，所以学汉语拼音是不难的，老师相信大家一定能学好。　　这是一个很好的教学设计，单韵母的发音不准确，拼读出来的音节，特别是直呼出来的音节就不准确，只有单韵母的发音正确后，才能顺利地进行复韵母的教学。由于复韵母是两个字母组成的，发音时，由发第一个字母的口形滑向第二个字母音的口形。如发“ao”这个复韵母的音，就是由“a”滑向“o”，口形定在“o”上,复韵母的发音特点是口形滑动性的变化，如果单韵母发音不准，

5、必然复韵母的音也就发不准。　　二、教好声母，搞好过渡，过好发音方法关。　　声母发音不响亮，不能独立成音节，是用来和韵母拼音的。要达到把声母和韵母准确的拼读，必须掌握好声母的发音部位和发音要领。教学b、p、m、f时出现双拼，重点指导学生掌握“两拼法”的要领。(前音轻,后音重,两音相连猛一碰)；教学d、t、n、l时单纯读声母时较困难，可先指导学生将detenele进行练读，注意要读得又轻又短，这样比较接近d、t、n、l的本音；教学g、k、h时，不必从发音部位和方法讲，应多做示范，让学生多观察，多模仿，琢磨发音得要领；教学j、q、x时，知道j、q、x与ü组成音节时，ü上

6、两点省写规则；教学z、c、s---zi、ci、si发音时不能咬舌尖，正确的发音方法是：舌尖顶在上下齿缝间，但不露出来，教师多做示范；教学zh、ch、shr－zhi、chi、shi、ri对比练读，使学生明白什么是翘舌音，发音时，提醒学生注意舌尖不要过于往后，要顶着上牙的背面；教学y、f与aoe相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以再与o、e相拼，也是先由教师领读，到中间任儿童自读。　　（2）三拼音节的拼读。对于三拼音节的拼读是一个难点。如果遇到声母、韵母中间有介音的情况，则要采用“三拼法”，首先要掌握发音要领“声轻、介快、韵母重，三音相连猛一碰。”在熟练地会

7、拼读三拼音节的基础上，可训练学生直呼三拼音节的能力。以三拼音节“ɡua”为例：直呼时，可让学生先做好发g的准备，心里想着ua，一口气读出gua、gua、gua。三拼音节拼读的要领要快，这就对学生声母、韵母掌握情况要求高。我们在平时的教学中一定要扎扎实实地上好每一节课。　　2.直接运用直呼法。以“ba”为例，让老师发“b”的口型，然后急呼出“a”的音，这就形成了“ba”的音。　　四、声调以及书写的教学　　关于声调的教学，可以在声母和韵母的教学拼读是教学，这里就不单独谈了，同时在书写方面要求学生在读的同时多进行训练，按照四线三格的规则正确书写。　　总之，汉语拼音是小学

8、语文教学的