培养行为习惯提高课堂效率

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1、培养行为习惯提高课堂效率李荣华云南省富源县第一中学655500摘要：知识不足可以弥补，能力也可以通过走向社会后不断进修、学习及实践锻炼来提高，而小时侯形成的各种习惯却是后来难改变的。所以叶圣陶先生一针见血地指出：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是要养成良好的习惯。”关键词：行为习惯课堂效率持之以恒俗话说：行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运。也有的说：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获品质；播种品质，收获人生。一个人成才与否，关键并不取决于先天的禀赋资质，而是后天的行为习惯。对于工作没

2、几年的笔者，最初认为所谓的行为习惯仅指上课遵守课堂纪律，只要上课纪律好，老师认真讲，成绩就会提高。直到2008—2010年仔细对比观察所教的两个班（高中）后才发现行为习惯远不止这些，并且与课堂效率有密切联系。行为习惯应包括学习习惯、纪律习惯和生活习惯，这几方面互相联系、相辅相成。在我所教的两个班中，一个是文科班，一个是理科班，两个班各有各的鲜明特色。文科班的学生安静，不太爱讲话，上课纪律好，课堂气氛沉稳。刚接手的时候成绩居同级文科班的中下水平，但大部分同学的基础好，成绩可上升空间大。理科班的同学活跃

3、、团结，对老师有礼貌，课堂上积极，但大部分同学基础较差，刚接手时成绩居同级理科班第十名（共十二个班）。针对这种情况，大家都很看好文科班。然而实际却并非如此，在学年末的考试中，文科班停滞不前，理科班则跃到第三名。作为老师，我开始深刻反思：为什么同样的教学却有不同的结果？回顾过去才发现，文科班的学生虽然基础好，上课效果好，实际只是15%的学生在参与，另一部分则很难调动起来，仅仅是冷漠地“观看”。课后也不巩固，同一知识过段时间就忘。而理科班的学生虽然基础不好，经常答错题,但大部分同学能真正动起来，积极思考

4、。学生是学习的主体，应怎样做才能改善行为习惯、提高课堂效率呢？一、自我约束，培养良好的纪律:＞」惯。“没有规矩，不成方圆”，只冇严格要求自己才能保证上课认真听讲、下课按吋按质完成作业。二、养成良好的学习习惯。首先，要做好课前准备，做到充分预习。预习时把不认识的单词、短语査出，不懂的地方用醒目颜色的笔划上标记。铃响前提前准备好课本、练^」本、笔记本等必需的文具。其次，上课做好笔记，不钻“牛角尖”，不懂的打问号，课后再讨论或问老师。主动参与课堂学习活动，在学习活动中表现自己。学英语就要不怕说错，冇错才需

5、学习，要弄清错误的原因，以后才不会再犯，同吋也能提升信心。三、养成良好的生活习惯。在学习生活中应守吋、惜吋、挤时、控吋,这样学习生活才会有条不紊。在生活中要闭结同学、尊敬老师、热爱集体，随吋保持一颗阳光、积极向上的心。作为学习的引导者的老师又该怎样引导、怎样培养学生的行为习惯呢？一、教师树立形象。教师是学生在学习中接触最多的人，教师的行为习惯对学生起着潜移默化的作用，经常成为学生模仿的对象。所以，教师在要求学生养成良好习惯的同吋，自己也要养成良好的教学习惯，严于律己，以身作则，影响和带动学生，只有这

6、样，学生良好的学习习惯才能得以更好的形成。二、提高效率意识，向课堂要质量。教师自身要备好课，课堂内容富于艺术性和吸引力，保持教学的流畅性。教学内容应根据学生情况而有所改变。对学生要求不宜过严也不宜过宽。过严会专断地严惩学生，使学生感到紧张、压抑，造成师生之间矛盾的冲突逐渐尖锐化；过低则会使学生一如既往，放任自流。在解决问题吋应采取针对性的方法。三、明确行为规范，严抓不放。学习过程中要引导帮助学生形成良好的听、说、读、写以及思考、合作等方面的习惯，并严格监督执行，长久地发挥作用。四、提高竞争意识，及时

7、评价和奖惩，形成好的学气氛。冇竞争才有发展，学习也是如此，学生有力争上游、不甘落后的竞争意识，学4才有不竭的动力。要经常提出学习成绩优秀及进步大的同学做榜样，带动其他同学。冋吋要求学生经常反思、总结，并确立自己学习上的竞争对手。五、尊重每一位学生，建立良好的师生关系。每一个人都希望得到别人的尊重，但要想得到别人的理解和尊重，首先要理解和尊重别人。提侣冋学之间互相团结、互相帮助、互相提醒、互相监督。其次，老师要从内心相信每个学生都有其所长，都有当好学生的愿望，以博大的胸怀，诚挚地热爱每•-个学生。第三

8、，教师的关爱要贯穿于课上、课下与学生日常交往接触的一切过程中，努力营造民主和谐的师生关系，创造一个良好的教学环境，使学生乐于学习、健康成长。总之，培养学生良好的行为习惯是一个长期、艰巨而又细致的工作，不仅要有长期0标，更要有持之以恒的精神。只有养成良好的纪律、学习及生活习惯，学习效率才能提高，学生才能健康成长。参考文献1.陈舯提高初中科学课堂教学效率的探索与实践［儿吉林教育，2010年，02期。2.黄象男激发学兴趣，提高学＞」效率［j］.科学教育，2001年，04期。