提高课堂效率培养学生素养

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1、提高课堂效率培养学生素养河北省武安市邑城镇中学李双胜提高初中数学课效率是每一位数学老师的永恒追求，对于学生来讲，课堂教学时学生获取科学文化知识的主阵地，也是塑造学生人格进行思想品德教育的主渠道。故此，向课堂上45分钟要质量，提高效率就成为教育教学最迫切的问题。要想出色的完成教学任务，并把教学质量也提得更高，在有限的时间里,应该如何提高课堂教学效率呢？一.把握学生心理，提高学习数学的兴趣人们常说兴趣才是最好的老师，作为来时我们更要把握好学生的心理,对学生的心理状态要了如指掌，坚决不能忽视。其实每个学生来参加数学学习大都是带着某种情绪来完成的，像愉快、满意、喜欢，这都是积极的情绪，而消

2、极的情绪如：烦躁、紧张、不开窍。如果学生怀着积极的情绪参与学习，将会对学习产生正能量，产生良好的推进作用。毋庸置疑，如果是消极的情绪，那么就会对学习产生副作用。抑制情绪的结果是可怕的，所以老师要尊重学生的主体地位,把学生的心理状况把握透彻，因人而异，积极引导，对症下药，尽量激发他们的学习兴趣。特别是在备课时，就不能只停留在钻研教材的高度上，不要只想讲什么，更要研究好学生，尊重学生们的差异性。毕竞他们掌握知识的程度不尽相同，接受知识的快慢也不想等。备课要做到讲什么，还要做到怎么讲。也只有把学生的心理状况透视清楚，挖掘到位，让程度不同的学生都受到尊重，努力让每个学生在原有的基础上得到提

3、高。也正所谓每个人都来学习有价值的数学，不同的人用不同的方式来学习数学。教师要搞好服务，让每一个人都获得长足的发展，带动全班学生兴趣高昂地攀登数学高峰，让理想的风帆驶向成功的彼岸，争取让每一块金子都发光，让每一个小鸟都歌唱。谈到现在的数学教学，一个通病就是理论知识讲解多，实践操作进行少,学生们只是用眼看，用耳•朵听一听，在老师的牵引下用嘴巴去说一说。殊不知,纸上得来终觉浅，要想觉知需躬行。学生们成了纸上谈兵，眼高手低，知识容器。许多老师害怕让学生动手实践，认为没必要，费吋间。Jt•实这是一个致命的误区，老师塞到学生嘴里的瓜不甜，学生自己种瓜，然后吃瓜，这样的瓜最甜。如果老师只是留声

4、机，把数学课堂局限在老实讲，学生听，辛苦练，厌烦地考，这样他的结果可想而知，学习兴趣每况愈下，即便个别学生成缋还可以，我们也可以毫不夸张地说，这是老师在威逼，家长用金钱来诱惑的结果。针对这•-现状，教师俾道、授业、解惑，必须保证这一切一定要引起学生的共鸣。以此为前提，否则，我们的工作就是徒劳的无用功。教师讲得津津有味，学生听得昏昏欲睡，教师有心，学生无意。这就是典型的，没有引起共鸣的真实写照。长此以往，结果很悲哀。究其原因，我认为主要是因为讲课内容与学生认知水平油水分离，知识脱节，就因为内容空洞，脱离生活实际，导致学生不想听，也不愿意听，努力听也听不进去，听进去也没有什么心灵的震撼

5、。理论性再强，也要跟无知实践结合起来，也要尊重学生的兴趣，没奋精神文明的建设，终究还是失败的课堂。一.明确目标，突出重点，化解难点数学教学也是比赛，教学质量要提高，要超凡脱俗。对于教师冋道而言要独领风骚，对于学生而言，要比兄弟班的学生成缋明显突出，既要比高低，又要让学生的发展最大化。怎样才能出色地完成数学教学任务，在冇限的吋间里把任务完得更快、更好，让学生学得更扎实，更有效果。首先，要明确0标。弄清楚每一节课，哪里是讲解的重点，而什么又是化解的难点。教材不了解，实际教学时，那就是无的放矢，哪黑哪住。重点难点分不清，每一个知识都在讲，眉毛胡子一把抓，都成了重点，学生听得十分吃力，主次

6、不分明，里难点不突出，浪费了学生的精力，也浪费了宝贵的吋间，也没有做到画龙点晴，没有高潮，做不到此起彼伏。教学0标就是希望学生要达到的学结果，也就是让学生要立竿见影，通过一节课的学习，让他们的知识有长进，他们的技能有增加，他们的态度有变化。0标是数学教学的灵魂，是整个教学活动的主宰，即是教学的起点，也是教学的最终导向，指引着教学方向，引导着学4轨迹。所以老师要紧紧围绕教学0标，通过师生互动，在共同努力下达到预期B标，让知识、能力、技能、心理、思想品德等综合素质得到提高。每节课都有重点，一节课的教学要围绕重点铺开，要让学生明确重难点,更要让学生突破重难点，不妨在上课伊吋，就把这些内容

7、简短地写在黑板一角，引起学生的足够重视。重点内容的讲解是一节课的教学高潮，教师要使出浑身解数，通过声音、手势、板书或模型应用、投影仪等等，直接刺激学生大脑，让学生在重点难点上有重视、有刺激、奋兴奋，那么这些内容就会在大脑中印象强烈，从而，高效地接受新知识。一.通过讲课艺术，吸引学生同样一节课，有的老师讲起来生动活泼，妙趣横生，学生百听不厌，回味无群，化深奥为浅显，化腐朽为神奇，也把整节课处理得很好，过渡自然，循序渐进，即让学生不感到威风突兀，又让学生负重前行，不是涛声