南开科技实验小学五年级语文期末模拟卷　

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1、南开科技实验小学五年级语文期末模拟卷(一)语言积累与运用1、选择正确的读音：召集(zhaozhao)脊梁(jiji)允递(rQnyOn)调度(didotiao)••••渗透(shdnsdn)重临(ch6ngzhdng)满载(zdizdi)匕首(bibl)••••2、看拼音写词语。paoxiaohuohuan()()()ganjudujiwurujujue()()(3把下列词语补充完整。目不()接冲锋()阵ehaojidian())()放()无礼姹紫()红抓耳()腮完0归赵0尽脑汁()步如飞4.下列句子没有语病的一项是()(1)我们从小就要养成爱清洁，

2、讲卫生。(2)我登上月球十分剧烈的感受，就是对地球越来越喜爱了。(3)王明的事迹是我们学习的榜样。(4)我们要发挥老一辈革命者的光荣传统。5.下列各组同语中，没有错别字的一项是()A.严阵以待剑步如飞神机妙算栩栩如生B.波澜壮阔随心所欲含辛茹苦天造地设C.迫不及待千里迈迅五彩缤纷完壁归赵D.神彩奕奕不容争辩目不暇接再接再厉6.判断正误，正确的画“V”，错误的画“X”。(1)研究报告分成M题的提出、调查情况和资料整理、结论几部分。()(2)缩写要根据文章的主要内容保留或删减，对保留的内容，不能照搬原文，要适当的改写。()(3)写信封时，信封的左上方写寄

3、信人所在地的邮政编码，上方写寄信人的地址。()(1)《临死前的严监生》选自我国古典讽刺小说《儒林外史》，作者是吴承恩。（5）我们平时说话不仅要把话说明白，还要说简练得体，才能更好的与人沟通。（）4.按要求填空。（1）果实的事业是的，花的事业是的，但还是让我在的阴影里做叶的事业吧。（2）《舟过安仁》屮，体现小渔童奇思妙想的诗句是：（3）路曼曼其修远兮，。（4）徐庶进曹营——（5）《偶成》中表现珍惜时间的名句是，。二、阅读短文：（一）文言文阅读孔梁国杨氏子九岁，甚聪惠。君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答

4、曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1这段话出自短文，短文选自朝的，该书是一部主要记载（时期）阶层的小说。2解释加点字：甚聪惠（）（）诣其父（）乃呼儿出（）示儿曰（）未闻（）3.翻译句子：a此是君家果：b未闻孔雀是夫子家禽：4.杨氏之子的回答巧妙在哪里？（二）现代文阅读正是这样，也（却确）实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是（）、（）。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山（阴荫）道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的□走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界

5、是颇（）的。1、在文中的括号里填上恰当的词。2、在短文□处加上标点。3、将括号内错误的字划去。4、划横线的句子主要采用了（）的修辞方法，突出了的特点。3.“我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”“这一种境界”指的是什么？（用原文回答）4、结合生活实际谈谈你对“人人为我，我为人人。”这句话的理解。三）阅读短文，回答M题。从背后照来的灯光世界上有各种各样的灯光，在我心里也有一道永不熄灭的灯光。向数学一个寒风料峭的冬夜，万籁俱寂，我急匆匆地老师家走去道题难住了我。却觉得白了我忐忑不安地走到老师家，轻轻一叩，门开了，老师出现在眼前。我惭愧地提山了问题，老师慈母般

6、的脸上浮现山一层淡淡的笑意：“坐，坐下。”她虽然和蔼地笑着，可我老师在贵备我，不由惭愧地低下了头。老师移开身旁一摞作业本取出纸，认认真真地给我讲解。这时候，在明亮的灯光下，我忽然发现，粉笔灰己染老师的头发，老师那装满智慧的额上，也被岁月碾出了条条深沟……老师讲完了题，夜色更浓了，我想赶快离开，她却一点也不放松：“自己再做一遍！”我吃惊地接过一张雪白的纸做起来。不一会儿，顺利地做完了，我抬起头来，望着老师批改作业的侧影，不禁想起那堂不平常的课。那是新年后的第一堂课，铃声响了，老师走上讲台，刚说了半句话突然哽住了。大家这才发现她脸上还流着泪痕，教室里顿时

7、安静了。她似乎发现了什么，立即恢复常态，认真地上起课来。但我们总觉得她在抑制自己，她借着在黑板上写字的机会，擦起泪水，用书本挡住同学们询问的目光。下课了，我们冰明白，老师的父亲在元旦之夜突然病倒，经抢救才略有好转，第二天她就从医院准时赶到课堂。老师就这样用全部心血浇灌着我们……向“做完了？”“唔！”老师脸上浮现出赞许的笑容。我老师告别，思绪万千地走出老师的家。前面一片黑暗。忽然，背后有一道光照来。我回头一看一一是老师！她擎着台灯，倚在门口。灯光照亮了我面前的道路。我觉得好像有一股暖流通过全身，我激动不已。这不是普通的光，这是老师生命的光。从此，这道从

8、背后照来的灯光，始终亮在我心中，时刻照耀着我前进!1、短文写了老师的哪几件事？简要概括出來。2、读句子，联系