浅析高校学生评教活动的现状及改进策略

《浅析高校学生评教活动的现状及改进策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅析高校学生评教活动的现状及改进策略浅析高校学生评教活动的现状及改进策略基金项目：国家自然基金青年基金项目（81000602）；第二军医大学教改课题重大项目（JYA2012013）简介：范丽（1980-），女，山东泰安人，讲师，主治医师，博士，主要从事胸部疾病影像学研究。范丽，于红，刘士远（第二军医大学附属长征医院医学影像与核医学教研室，上海200003）摘要：教学评估是高校教育评估的主体，它包含多元的评价主体，如学生、同行、行政主管部门和教师自身。在此诸多主体中，学生最有发言权，学生评教工作非常重要，是高等教育管理中不可缺少的一部分。认识和

2、把握学生评教活动的目的、存在的主要问题及改进策略方面，对促进教学工作的改进非常重要。关键词：高等教育；教学评估；学生评教中图分类号：G64文献标识码：A：1674-5884（2013）04-0067-02教学评估是高校教育评估的主体，是衡量和提高高校教学质量的重要管理手段。高校教学评估的意义在于促进教师理解学校发展目标和要求，从而促使组织目标的实现；为高校行政管理提供依据，改进和优化高校用人制度和决策；促使教师自身发展，提高教师工作满意度，激发教师工作的积极性和创造性，使学生受益［1］。教学评估分为外部评估和内部评估：外部评估是指由教育部组织

3、实施的评估；内部评估则是指高校自身组织实施的评估，一般与教师的切身利益及荣誉挂钩；因此，内部自身评估在高校评估中占有重要地位［2］。教学评估包含多元的评价主体，如学生、同行、行政主管部门和教师自身。学生作为教学活动的主体，对于整体的教学质量最有发言权，在美国等不少西方国家的高校中，学生对教师教学评估的权重占到百分之七十以上。一学生评教的意义及方法学生评教（studentevaluationofteaching,SET）是指由学校主管部门组织学生对教学进行的评估［3］，它有别于上级或同行评估，更有助于教师授课水平与业务素质的提高和发展。学生评教

4、结果的可靠性虽然受到某些因素的影响，如学生对评价内容的理解程度、学生的心理成熟度、评估实施的具体时间点等，但总体来讲，学生评教是恰当、客观的。因为学生作为教学活动的主体，几乎清楚整个教学过程中的每个环节，而且学生一般都直言不诲、勇于讲实话，能够反映教师整体的真实风貌，所以学生评教结果的可信度较高。研究表明学生更能发现任课教师能否创造一个良好的学习氛围［4］。目前，我国的学生评教方式以问卷调查为主，辅以座谈会和个别谈话。二学生评教存在的问题在欧美国家，学生评教是高等教育管理中不可缺少的一部分。在我国学生评教工作已经实施较长一段时间，但纵观实施效

5、果，目前尚存在一些不足之处：（1）学生对评教的目的认识不清。学生对评教没有正确的认识，不能理解学生评教是教学环节的重要组成部分和自身的一项权利；缺乏参与的兴趣，看不到评教对自己学习的帮助，也会缺乏评教动力，对评教敷衍了事，对各种量表调查胡乱填写。而且学生容易受到外界因素的影响，比如某些学生为讨好教师就片面地全部填写好的，这就导致评价结果不能客观地反映实际教学情况；另外个别学生一旦对被评的教师形成某些印象后，便不加分析地将其广泛化，推演到其他特征上去；也有学生注重和老师的个人感情，注重老师的外表等；还有一些学生不能以全面、发展的眼光去看待教师的

6、教学等多个方面［5］。（2）学生评教体系不完善。教学评估方式有多种，目前仍以问卷调查为主，问卷内容集中于教师的上课态度、教案准备、教学内容与方法和调动课堂氛围的能力等指标，及其下属的2～4个次级指标［6］。在评定结果分析中，则以定量分析为主，不能很好地反映定性评价结果。而且某些评价标准比较专业或抽象，学生较难理解，相应的评价结果则不能客观地反应真实情况。评价过程不能很好地体现学生的主动性。最重要的是各高校、各学院、各专业的自身特点不同，采用的评教标准也应该不同，但多数高校的评价标准是相同的，缺乏科学性。（3）评教结果缺乏及时反馈。科学的反馈制

7、度非常重要，但大多数高校并不十分重视反馈的结果。对评估结果的反馈，主要是反馈给学校领导，有时对教师本人都不公开，对学生就更加不公开，影响了学生评教的积极性。有些高校对评估关注不够，没有一定的奖惩制度，挫伤了教师改进教学的积极性。此外，公开教学评价结果，对教师自身和学生都是非常重要的，教师可以明确自己在学生心中的地位及自己的专业水平，及时地进行有针对性的改善及提高；学生可以体会到自己评价的劳动价值所在，以便在今后的评价中学生会更加认真、公正，给教师做出客观的评价。三提高学生评教的策略（1）加强师生对教学评估的认识。加强师生对评教活动的重视程度，

8、使他们清楚地认识到评教的目的及意义所在；制定学生评教的规章制度及对教师的奖惩规则；规范评教操作流程，最大限度地做到客观、公正。（2）优化学生评教体系。各高校、各学院