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时间:2018-11-15
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1、除法的验算(新课标三下) 教学内容:25页例4 教学目标 1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。 3.培养良好的验算习惯。 教学重点 让学生经历观察、填写、思考等学生活动,感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教学难点 理解乘法验算除法的方法。 教学过程 一、引入 1、口算20题(略)。 2.18÷6=27÷9=88=56÷8= ()6=18()9=27()÷8=8()8=56 3.比较一下,上
2、下两个算式之间有什么联系?你可以得出什么结论? 根据学生得结论教师板书:商除数=被乘数 二、新授 1、教师谈话引入。 2.用乘法验算除法的方法是怎样的? 3、出示例4。抽学生分析题意。然后自己列式。教师巡视指导。 4、学生汇报,教师板书。再问:你们怎样验证的计算结果是否正确?学生说,教师板书。 5.验证带余数除法的方法。 你是怎样验算的?还有不同的方法吗?(教师要鼓励学生创新,除数商的一种还可以:100-2=9898÷7=14 3.小结。通过上面题目的联系,请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。 三、练习 1.课
3、本第25页做一做。你们验算了吗?我们要养成自觉验算的良好习惯。 2.课本第26页第3题。 你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类? 一般学生:算出结果再分类。 好学生:看末尾。如果是0或5能被5整除,没有余数,反之带余数。 第七课时练习 练习内容:26-27页第47题 教学目标 1.通过动手做练习,进一步熟练一位数除多位数的笔算。 2.边练习边观察,从不同角度分析思考,体验到探索的乐趣,创新的乐趣。 教学重点 通过一位数整除三位数的基本练习课,巩固多位数除以一位数的笔算方法,能正确、熟练地进行计算。 教学过程: 一、计算找联系
4、 1.独立计算课本第27第5题。 教师巡视看学生计算的方法。(有的同学做了275=135,直接就得出:135÷5=27) 请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗?我们就用乘除之间得关系来计算。 2.算一算,填一填课本第27页的第6题。 二、多角度思考,填里的数 出示24=104,你能在里填正确的数吗? 请每组派代表说说你们的思考方法。(引导学生多角度思考) 二、熟练笔算方法 1.判断课本第26页第3题商的余数。 要指导自己判断是否正确,可用什么方法验证? 下面我们来计算一下,看看它们商的为数与你判断的是否一致。 再
5、仔细观察以下,商的为数与什么有关?它们之间有什么关系? 学生汇报,教师板书: 除数一位数 被除数首位够除: 商的位数=被除数的位数 被除数首位不够除: 商的位数=被除数的为数 2.27页第7题 ....,。
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