《练习7》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《练习7》教学设计　　之一　　佚名　　　　教学目标：　　1、能正确拼读音节，写出词语，复习积累本单元学过的词语。　　2、能照样子写重叠形式的词；能区分并正确选用意思相近的词。　　3、能判断句子完整与否，把意思不完整的句子补充完整；初步学会在中心词前添加修饰语，把句子的意思写具体。　　4、能发现顺序混乱的一段话中的问题，初步学会按方位顺序整理一段话。　　教学重点：第4、5、6、7题。　　教学难点：第6题中的（1）、（4）

2、的判断，第7题。　　教学时间：2课时　　第一课时　　教学目标：指导完成1—4题。　　教学过程：　　一、第一题。　　1、读拼音，写词语，校对。　　2、说说这些词语的意思。　　3、用上这些词语各说一句话。　　4、这个单元的3篇课文中，还有哪些词你也很喜欢？你报，大家听写，校对。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准

3、化进程　　二、第二题。　　1、读懂例题。“高兴”和“高高兴兴”有什么不同？　　2、照样子写词语，校对。　　3、用这些词说一句话。　　4、比一比，谁能说出更多的叠词。　　三、第三题。　　1、读懂题意。　　2、填入合适的词语，鼓励有不同的答案，只要填得恰当。　　3、填入这些词语，词组变得怎么样了？　　四、第四题。　　1、第1组：雄伟、雄壮　　①“雄伟”、“雄壮”都有气势大、有气魄的意思，但两者形容的对象有什么不一样？　　②读读句子，体会具体语境，选择合适的词填入。　　③校对，说说这样填的理由。　　2、第2组：“排列”、“陈列”　　①

4、“排列”和“陈列”都有摆放的意思，引导学生理解两者的不同。　　排列——按次序放，与有没有人没有关系。　　陈列——指把物品摆出来，供人观看。　　②同前一组这4句话。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、读一读这4句话。　　4、这些词还可以说什么话？　　第二课时　　教学目标：指导完成5—7题。　　教学

5、过程：　　一、第5题。　　1、读懂题意，明确填词的目的。　　2、填入恰当的词语，答案要力求多样。　　3、交流。　　（1）注意用词的贴切、生动。　　（2）注意“的”、“地”的正确使用。　　二、第6题。　　1、读懂题意。　　2、回忆学过的几种完整句的句式。　　（1）谁（什么）干什么？　　（2）谁（什么）怎么样？　　（3）谁（什么）是（有）什么？　　…………　　3、判断哪几句是完整句。　　4、把不完整的句子补充完整。　　（1）说说句子补充完整。　　（2）补充句子。　　A、可在词组前补，也可以在词组后面补。　　B、可以仿照课文补充，最好

6、能自己开动脑筋补充句子。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（3）交流。　　三、第7题。　　1、读懂题意。　　2、读这段话，给句子编号。说说它是按什么顺序写的？　　3、2读这段话，同桌讨论哪几句话顺序有问题，再全班交流。　　4、想想应该怎么改？交流。　　5、按正确顺序读一读，划出表示方位的词。　　6

7、、小结：　　我们介绍一个地方或一个物品，都要按方位顺序有条理地说清楚。这样才能让人听明白。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。