用爱构筑和谐的农村教育

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1、用爱构筑和谐的农村教育甘肃省正宁县漱头小学杜会兰【摘要】社会需要和谐，教育需要和谐。和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中各教育要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基木素质获得全面和谐充分发展的教育。和谐教育所追求的目标就是形成“民主平等，尊师爱生，情感交融，协力合作”的新型师生关系。【关键词】爱心责任奉献和谐农村教育从教几十多年来，我一直在乡村从事教育工作，乡村的教育是落后的,但乡村的人是纯朴善良的，感情是真挚

2、的。面对如此情景，作为教育工作者应当为农村的教育事业做出贡献。十几年的教育生涯，使我感受到，构建和谐的乡村教育是发展农村教育事业的有效之策。只有教育工作者付出爱心，才能构建和谐的乡村教育，收到可喜的教育效果。1爱是构建和谐教育的首要因素构建和谐教育的首要因素便是爱。正如伯朗宁所说：“拿走爱，世界将变成一座坟墓。”拥有了爱，便拥有了和谐，距离成功也就更近了。师生情感木身就是一种巨大的教育力量，没有情感就没有教育。学校教育效果的高低和成败与学校教育环境中的人际关系的状况高度相关。教师以一颗爱心实施各种

3、教育教学活动，与学生平等相处，尊重学生的自主意识和人格，以“润物细无声”的爱之雨去影响和感染学生，在师生协力合作融洽的人际氛围熏陶中，学生身心才能和谐健康地成长。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。“爱的力量是无穷”，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。精诚所至，金石为开，春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中

4、滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。2真诚的爱，才能激发农村孩子学〉」的信心和动力生活在农村的孩子有一种人贫志短的自卑感，他们需要尊重，需要关爱。在这样的环境里成长的孩子，也普遍缺乏学的信心和动力，所以学习积极性较差，基础很是薄弱。我开始任教吋，带的班级是五年级。我的第一次作文是，叫他们写《自我介绍》，没想到五年级学生，交上来的作文字数多的只冇三十来个，少的竟是个位数，就一句我是伊伊伊。看着眼前的一本本作文，从教不久的我，心里像是打翻了的五味瓶，真不是滋味。然而，这不能怪孩

5、子，他们是无辜的。面对这种情景，我下决心要改变这种现状，以发自内心地去关注这群孩子。于是我主动的接近孩子，和他们一起游戏，一起劳动，和他们主动谈心。慢慢的我与学生之间的距离拉近了，孩子们脸上露出了笑容，也开始喜欢我。抓住这个有利吋机，我结合《一定要争气》这篇课文，教育他们：一个人只要争气,别人能做到的，我们也能做到，基础差、底子薄没关系，怕的是不求上进。我和山娃们共同约定：做一个自信、快乐、勤奋的人。在师生共同努力下，孩子的成绩提高了，他们变得有信心了，也开朗乐观了。3真挚的爱，才能激发教师的责任

6、心，使其乐于奉献农村的环境是封闭的，人们的视野也不宽广，思想认识比较落后。教育环境简陋，教学设施比较差。在这样的环境下从事教育事业，必须要有一种精神力量去支撑，这种精神就是教育工作的责任心。只有责任心强的教育工作者，才会爱岗敬业，乐于奉献；才会想方设法去适应环境，改变不利环境，发现冇利条件；才会全身心的投入教学之中，创造性的去寻求适合学生乐于接受的教育教学方法；才会真心真意的去关爱学生。而责任心的产生，最根本的是取决于教育工作者有没有爱心。有了对教育事、

7、

8、＜的真挚爱心，就会自觉的产生强烈的责任心

9、,全身心地投入教育事业，去改变落后的教育现状，构建和谐的农村教育事业。4真诚的爱，才能营造和谐的教育环境农村教育事业的发展，离不开尊师重教的社会氛围，冇了这样的氛围,才能赢得人们的理解和支持，才奋利于农村教育事业的健康发展。这种氛围的产生不是凭空产生的，需要教育工作奉献爱心，全身心的投入，当自己的努力结出教育的丰硕成果后，才会得到人们的认可，才会得到人的支持。要取得这样的效果，就需要教育工作者关爱学生，构建和谐的师生关系。教育教学的过程就是教师和学生“心理需要”相互印照的过程，是师生“心理交流”的

10、过程。孩子是天生幼稚的，情感纯真无邪。老师对他们如何，他们会毫无保留地反馈过来，不掩饰，不伪装，好就是好，恶就是恶。教师的喜怒哀乐可以激发孩子的爱与恨。爱的冋应是学生对老师的信任和尊重，并在学习和生活中表现出积极的行为和态度;憎的冋应则是课堂中恶作剧其至对立、反抗，表现为消极的厌学情绪。只冇师生关系和谐，教育教学才会有积极的效果。师生关系的和谐，才会带动教师与家长关系的和谐，才会产生一种和谐效应。这种效应产生的内在驱动力就是教师的爱心，除此无他。事实说明，教育有规律，但没有一条规律