浅议低年级学生如何培养语文自学能力

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1、浅议低年级学生如何培养语文自学能力范生伟甘肃省高台县南华镇中心小学734300摘要：在人的一生中，接受学校教育的时间是有限的，绝大部分学习是来自吸取外界的信息进行自学。尤其是现在的信息时代，终身学习已成为一种生存的需要，所以如何培养学生学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，已成为我们教学中重要的一个方面。关键词：如何培养低年级学生语文自学能力时常听到许多语文老师埋怨学生自学能力差，没有养成良好的自学习惯。我觉得其责任不在于学生自己，而在于教师木身。学生的自学能力从一、二年级就要开始培养，自学能力是所有能力中最

2、重要的一种。下面就谈一下我在低年级语文教学中培养学生自学能力的尝试和体会。一、及早渗透教会学生预习的方法预习是培养学生自学能力的重要措施。为使学生及早形成良好的学习习惯,我在备课时就先备学牛.的课前预习。我把预习要求提得很简单、明确，即要求学生借助拼音读读课文，再用铅笔圈出课文中要求学习的生字，最后在课后的生字表格中标出要学字的拼音并组词，渐渐地让学生写出生字的结构、部首等。有些字可指导学生自学。如“棵”、“午”、“让”等许多由学过的部首和熟字组成的合体字、独体字等，就是由学生独立自学的，从而初步培养学生自己解

3、决问题的能力。在刚开始指导学生预习时，我把预习安排在课内，作为课堂教学的一个环节,并把前面所说的预习方法教给学生。待学生掌握了预习方法、养成预习习惯后,我就把预习安排在课外。每次在上新课之前，我都采取多种形式了解学生的预习情况。如：让学生互相拿字的部件“找朋友”，看拼音写字、词，指名口头回答字形结构以及用字扩词、用词造句等方法，以便及时了解学生的预习效果。我还不定期组织指导学生互相检测预习过的生字、词，经常表扬、鼓励预习做得好的学生，如奖“小白兔”头饰、评小红花等，从而提高他们的预兴趣，促使其长期坚持下去。而学

4、生一旦把布置的预A）作业变为自觉的行动，就不仅受益于当下，而II受益于以后的学习。二、适当“吊胃U”，在潜移默化中强化自学动机一年级新生几乎没有自学能力，但苏学AI兴趣和自学潜力却是无穷的。若能很好地激发学生的学习兴趣，就等于触动了学生的自学动机。为充分激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，我经常在课堂上适当地吊吊学生的胃U。比如我在教学《大自然的语言》一课之前，我先告诉学生，老师不用看天气预报就能预测今天会不会下雨，老师还能看出一条大鱼有几岁……这吋，学生的“胃U”就被吊起来了，因为他们也非常想知道这些知识，

5、老师就要充分利用这一吋机把学生引导到自读课文找答案的路上去。当学生高高兴兴地开始阅读课文的吋候，我们的目的就算达到了。另外，在平时的教学活动中，我经常常对学生说：“你想知道……吗？”“比一比谁最先知道！”这样就很容易激起学生的学习兴趣。为此我还制定了一些适当的奖励机制，使学生产生浓厚的学AI兴趣，从而让学生一开始就有了积极、热情的“我要学”的情感体验。学生一旦冇了浓厚的兴趣,便会在潜移默化中养成自学的好习惯，不断提高自学能力。三、引导质疑、解疑，在解决问题中培养自学能力“学起于思，思源于疑”，“疑”是学习的需要

6、，是思维发起的开端，是探索知识的基础。学生有了疑问才会有思考的欲望，才能有所发现、有所创造。在教学中让学生产生疑问，是激发学生探索知识的兴趣与热情，也是学生自主学习的动力。因此，教师要做好质疑的导向工作，引导学生自己解疑。学生能否质疑、解疑是培养自学能力的关键。如在教学《好孩子》一课吋，我先让学生自读课题，然后让他们根据课题提出自己想知道的问题。在老师的引导下，学生提出了许多问题，并在老师的指导下把问题综合成三个大问题：1.好孩子是谁？2.为什么说他们是好孩子？3.我们要向好孩子学什么？在这三个问题的指引下，我

7、放手让学生自读课文，找出能回答这些问题的句子，然后再进行小组讨论，最后是集体交流,确定最终结果。问题解决了，学生在解决问题的过程中也做到了熟读课文。总之，做学生的引路者就要大胆放手，让学生的思维自由驰聘，帮助他们去幵拓、去探索，真正地让学生去享受学习的快乐。四、培养学生在课外进行说话、写话训练课堂内的“U语交际”是培养学生口头语言表达能力及自学的重要渠道。在平常设计教学过程吋，我不仅备教材，而且备学生。如在学习《妈妈的爱》之前，就让学生说说自己的妈妈是怎样的一个人、妈妈曾为你做了哪些事等，先让学生自由畅谈，再写

8、一、两句简单的话给妈妈。这样再通过课文的学习，不仅培养了学生的自学能力，而且对学生又进行了一次思想教育。还比如：在学习《大熊猫》之前，让学生先写一种自己喜欢的小动物，并写出它的毛色、样子以及爱吃什么等。通过种种类型的训练，使学生不仅提高了学习语文的兴趣，而且为以后的写作打下了初步的基础。值得一提的是，在一年级语文课本中，每篇课文中都冇插图，我在上课之前就布置学生给书上的插图写一、两句话