基于“专业一就业一创业”贯通的高职院校创业教育实践教学体系构建

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1、基于“专业一就业一创业”贯通的高职院校创业教育实践教学体系构建董平肖利秋[摘要]创业教育实践教学是培养学生创业精神的重要环节。文章认为建立“专业一就业一创业”贯通的创业教育实践教学体系分为三个层次，即专业和创业知识实践、综合实践、创业实践。从培养目标、教学内容、教学管理、教学体系保障四个方面构建创业教育实践教学体系，培养学生创业精神，让大部分学生在就业岗位上创业工作，实现职业生涯发展。最后以广州城市职业学院电子商务专业为例，进行了验证分析。[..关键词]高职创业教育实践体系[简介]董平（1976-），男，湖南益阳人，广州城市职业学院商贸系，讲师，硕士，研究方向为创业教育与企业

2、管理；肖利秋（1968-），女，湖南湘潭人，广州城市职业学院商贸系，教授，硕士，研究方向为职业教育与国际贸易。（广东广州510300）[基金项目]本文系2013年度广东省教育科研“十二五”规划课题“基于‘专业一就业一创业’贯通的高职院校创业教育实践教学体系的研究”（课题编号：2013JK255）、2012年度广州市教育科学“十二五”规划项目“广州高职商科专业实训基地建设与效益研究——基于经济学分析的视角”（项目编号：118014）和2011年度广州市教育科学“十一五”规划课题“广州市高职院校创业教育课程设计与实践研究”(课题编号：10A137)的阶段性研究成果。[中国分类号]

3、G717[文献标识码]A[]1004-3985(2015)20-0066-04目前，高职院校开展创业教育大部分是与专业学习相融合的，因此创业教育实践教学如何与专业学习贯通，如何与学生就业发展贯通，如何与学生创业贯通具有相当难度。本文基于“专业一就业一创业”贯通的高职院校创业教育实践教学体系，旨在学生学习专业知识的同时培养创业精神，培养学生在就业岗位上创业工作，在社会上创办企业，实现创业。一、“专业一就业一创业”贯通与创业教育实践教学体系相关概念1．“专业一就业一创业”贯通。高职的专业教育是高职院校进行的专门培养职业专业人才的教育，主要是培养具有生产、管理、经营、服务一线实际能

4、力的专业技术人才或管理人才，强调在实践中培养学生的操作技能。就业教育是以就业为导向，以就业能力为核心，以填补现有就业岗位为价值取向，培养能胜任工作岗位需求的专业对口人才的教育活动。高职教育是就业教育，根据就业岗位的需要培养学生的岗位技能，学生毕业后能顺利就业。本文认为高职院校的就业教育不仅仅是帮助学生顺利就业的教育，还应包括培养学生的创业精神，让学生在就业岗位上创业工作，创业发展，开创事业，实现个人职业梦想。创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质，最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。本文认为高职院校的创业教育并不等于创建企业的教育，也不是简单的创

5、业实践活动，而是培养人的创业精神。所谓创业精神是指某人或者群体通过努力，整合资源，以创新和独特的方式追求机会、创造价值和谋求发展，它既包括创办企业的创业精神，也包括在工作岗位上开创事业的创业精神，是创业者永不枯竭的能量源泉、生生不息的永恒动力。创业精神是一种对待工作、对待生活的态度，在精神层面表现为一种以创新为基础的做事方式；在行为层面表现为勇于创新、敢于冒险，通过整合资源、发掘机会进而谋求发展。高职院校开展创业教育要面向“创业”革命，培养具有创业精神的创业型人才，让绝大部分学生在岗位上开创事业，创造个人职业发展，让少部分学生创办企业，成为创业者。创业教育建立在专业教育的基础

6、上，包含在就业教育中，是专业教育与创业教育相统一的教育，创业教育贯穿在高职学生的专业学习、就业和创业发展中。2．创业教育实践教学体系。创业教育实践教学体系是在创业教育理念的指导下，紧密结合岗位需要和专业特点，以培养学生创新能力、创业精神和实践能力为目标，在培养学生综合素质的前提下，培养学生在就业岗位上创业工作，或者开办企业，把创业融人实践教学系统，循序渐进地安排实践教学内容，将创业教育实践教学的目标和任务具体落实到各个创业教育实践教学环节中，让学生在创业教育实践教学中掌握必备的、完整的、系统的技能和技术。二、构建基于“专业一就业一创业”贯通的创业教育实践教学体系构建高职院校创

7、业教育实践教学体系必须坚持高职教育以就业为导向的指导思想，重在培养学生的操作技能，使学生能顺利就业。同时必须明确创业教育不等于创建企业的教育，要培养学生在复杂多变的环境中积极主动、抓住机会、整合资源、创造性解决问题的能力。基于“专业一就业—创业”贯通的创业教育实践教学体系是通过实践教学，培养学生在就业岗位上开创职业发展的职场创业能力，同时培养部分学生创办企业的创业能力，让创业成为渗透于学生生活中的一种思维方式和行为模式，实践教学体系如下图所示。1．基于“专业一就业—创业”贯通的创业教育实践教学的培养目标