浅谈增强语文教学活动的魅力

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1、浅谈增强语文教学活动的魅力吉林省长春市九台区庆阳中心学校130518摘要：教学活动不仅仅是教师个体素质的问题，也是教师在悉心研讨教学活动过程中，积累经验、积蓄能量、展现教学艺术的过程。因此，语文教学若想让文学艺术从文木里面走出来，教师就要建构一个活力无限的、真情演义的课堂，提升教师与课堂教学的魅力。关键词：师生关系学习兴趣愉快氛围思维活动小学语文就其文木来说，它润涵着无穷的语言艺术的魅力。因为，小学语文内容是浩瀚的语言文学艺术海洋里的一潭清流见底的活水，学生在搏击与畅游中品味和饱览着万紫千红、色彩纷呈的文学艺术的精品内涵，使其久品而无疲倦之感。对于这些质感的美，

2、骨感的精彩，需要教师去以艺术的教学方式将其挖掘并呈现出来，让文学艺术从文木里面走出来，活灵活现地演绎在课堂上，增强教学活动的魅力，吸引学生把精力投入到语文教学活动中来，提高对语文的学习情感，从而激发出学生对语文学习的兴趣。对此，谈一下自己的认识。一、让教者的教学魅力带动学生的学习情趣教师自身的素养会直接对学生产生影响，也是教师魅力所在。而小学生的天性就是活泼可爱，敏感于对人和事物态度的喜恶，并且是直白地表达出来。如果教师能够悉心于教育教学工作，以良好的素养对学牛.施加积极的影响，以和蔼可亲的形象去接近学生，以无私的大爱去关心学生，建立起和谐的师生关系,这样教师自

3、然就会被学牛.所喜爱，也就会衍生岀“亲其师，信其道”的积极效应。所以，教师要想让学生喜欢你的课堂，喜欢你所教的学科，并表现出乐于学习的积极态度，一个重要的因素就是要喜欢这个老师。当学生喜欢你的时候，你的话学生就会喜欢听，并能够按照执行；你在课堂上的魅力就是一种引力，就能够建构好沟通顺畅的渠道，就能够有优质的交流活动，就能够形成心心相印的默契关系。由此可见，教师要拥有强大的正能量，要时时刻刻让自己饱有魅力，用丰富的知识与智慧教育学生，用愉悦的情绪去感染学生，用高尚的人格影响学生，让学生感觉到在你的课堂上交流是有情趣的，跟着你学A）是一种快乐，更是一种获得知识的享受

4、过程。二、让兴趣的能量燃放智慧的火花众所周知，如果一个人对某一种事物或者现象产生了浓厚的兴趣，他就会聚精会神地、兴致勃勃地参与到这个活动之中去。看影视剧者就会不能自拔;看书学习者就会全神贯注；反之亦然。所以说，兴趣是最好的老师。那么，如何才能够提高学生在课堂上参与学活动的兴趣呢，这是摆在我们每一位教师面前的一个值得思考的课题。我觉得，教师要以灵活的教学方法和高水准的教学艺术去建构课堂，注重学生的学＞』动机这个内在需求的动力因素，利用情感的因素和创设富冇激励性的学:＞」环境，为学生提供互动交流和表现创造成功的机会，让行为投入、认知投入和情感投入共同发力，去激发学生

5、的学习兴趣。例如，我在进行《走进书里去》一文的教学时，让学生补充关于读书的名言“书是人类（）;读一本好书，就像（）”等等，聚集全体学生的智慧，鼓励学生去查询，提示学生去猜想，在学生步步靠近答案吋，情绪特别高昂，动作、表情十分令人振奋，师生、生生的交流特别踊跃。一番互动之后，答案在见分晓之吋，我提出了“书好吗？读书好吗？那我们就《走进书里去》吧。”的课题，值此转入新课的学习过程中。开题就引发了学生的兴趣，对学生的学习活动建构起到不可小觑的情趣化推动作用。三、让多媒体资源为课堂教学展现兴趣的活力由于多媒体教学资源可以提供生动、形象、直观、鲜明而富有感染力的教学信息,

6、它能够使教学内容从呆板的形象中走出来，变成鲜活的、冇生命力的、学生乐于接受的情境生活，则教师在教学中适吋运用多媒体手段进行教学，会给课堂教学营造轻松愉快的氛围，会充分调动学生学A）的积极性，唤起学生强烈的好奇心和求知欲，进而使学生对教学内容产生良好的兴趣。例如，在进行《五彩池》一文的教学吋，通过运用多媒体课件展示五彩池的绮丽多姿景象，让学生身临其境地感受到了那种形态多样、色彩纷呈的美丽景色。在学生有了初步的体验之后，我以欣赏的方式去赏析课文内容，把学生带到了文本的背景里去，给学生寓学于乐的情趣感。培养了语文能力，提高了课堂教学效率，创造了课堂教学的活力。四、让观

7、察入木三分培养学生的思维能力观察能力是人们认识事物的基础，教师在教学过程中，如果能够奋0的、有计划地并巧妙地寓文本于观察教学活动之中，让学生边对事物进行观察边欣赏文本的语言艺术色彩，让思维活动渗透在观察过程里，让观察融合在厘清文本的境界中，不仅会提高观察能力，也会有效地培养学生思维能力。例如，在进行《日月潭》一文的教学吋，我给学生提出了边观察边思考的要求：1.日月潭的位置在哪里？2.日月潭名字的来历？3.日月潭在清晨和下午吋的风光有什么特征？然后指导学生观看“日月潭”风光的多媒体片段。在学生对日月潭有了初步的表象之吋，引导学生分时段地进行层次性观察，并鼓励学生互

8、动交流运用语言进行描述；