浅析探究式教学法在中职院校《药用植物学》教学中的应用

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1、浅析探宄式教学法在中职院校《药用植物学》教学中的应用马丽华河北省衡水卫生学校摘要：药用植物学涉及知识面广、

2、Aj容复杂，易学难记，传统的药用植物学教学屮，教师生硬灌输知识、学生被动接受知识，很容易引起学生的厌学情绪。探宂式教学法主张在教师的引导下，由学生进行自主探宄、合作学习，在学知识的同时培养学习能力，对提高教学效果有重大的意义。关键词：探宂式教学法;中职院校;药用植物学;应用;作者简介：马丽华，女，汉族，河北省衡水深州市，研允生，讲师，研允方向为植物分子生物学。一探宄式教学法的内涵及特点（一）探宄式教学法的内涵所谓“探宂式

3、教学法”，是指教师立足学生的全而发展，以学生为中心，以培养学生的思考、分析、解决问题能力为宗旨，以课堂教学为平台，通过创设问题情境，提出教学问题，在教师的有效指导下进行自主探究与合作学习，以培养学生探宄能力和创新精神为主的教学方法。探究式教学突出强调学生能力的培养,注重对学生创造性思维的培养。学生在不断探究的过程屮培养了学习能力，为学习新知识奠定了基础。教师在探宂式教学中的主要职责是设置教学情境，组织学生进行探宄，使学生形成主动参与、积极思考的学习态度。探究式教学法改变了以往教师讲，学生听的局面，教学活动变成了师生共同参与的活

4、动［1］。（二）探宄式教学法的特点（1）教学过程的自主性。探宂式教学法突出学生在学习屮的主体地位，主张学生主动进行知识的建构。学生是学习的主体，在课堂中学生不再是被动的接受教师传授的知识，而是通过主动探宄发现问题和解决问题。因此探究式教学法不但可以激发中职生的学习兴趣，还能促进新知识的学习。(2)教学内容的开放性。药用植物学是一门实践性很强的学科。学生学习的对象不局限于课木，广大的自然界都可以是其获得知识的对象。探究教学主张学生要通过不断探索，把掌握的基本理论、原理运用于指导实践，同吋，学生通过不断的实践，深化对相关理论、原理

5、的认识，最终达到更好指导实践活动的目的。(3)师生之间的互动性。在探宂式教学中，教师作为活动的指导荠参与到探宂活动中，针对学生在探宄中出现的问题或疑惑，不是简单的把答案告诉学生，而是通过不断的启发、引导，使学生自己去解决问题。(4)教学评价的多元性。传统的教学模式中，教师对学生进行评价的重要指标是“分数”，而探究式教学更多的关注学生能力的锻炼与提高，促进屮职院校学生的仝面发展，有深远的意义。中职院校的学生虽然学习基础较差，但对现阶段自己所学的专业有一定的学习兴趣，通过这种多元性的评价，对他们的学习进取进行积极评价，更好激发他们

6、的学习兴趣［2］。二探宄式教学法在药用植物学中的应用(一)激趣引题，自学探宄这一环节意义重大，起着影响全局、辐射全课的作用。中职生虽然对基础文化知识掌握不牢固，但思维活跃、动手能力强，对自己感兴趣的知识会付出更多的努力去学习。药物植物学体系庞杂，涉及的知识点多、面广，如果教师搞“一言堂”，很容易使学生产生厌烦情绪，影响教学效果。教师实施探究式教学法，通过富有启发性的情境导入教学

7、Aj容，让学生在教师的指导下进行自主探究，可以最大限度的调动学生的学习积极性。需要注意的是，教师进行教学吋一定要设计好情境，使其向一块无形的“磁铁”，

8、始终吸引着学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机，从而形成良好的课堂气氛。教师简短的导入激发了学生学习的好奇心和学习兴趣，学生有了浓厚的兴趣，就会主动地进人自学探究阶段。自学探宂的A的是挖掘学生力，发挥其自主性，培养学生自主学习习惯和自学能力。在教学吋间的安排上，教师要根据探究内容的难易程度，给学生充足的时间去探宄、去思考、去解决疑问，使得学生在自主探究中能做到学有所思、思有所疑，疑有所问，真正把学、思、疑、问联结在一起。例如在药用植物教学中引导学生学＞』植物器官的形态时，教师如果“照本宣科”，通过知识要点讲解和

9、图片举例的方式对药用植物的分类知识进行教学，学生学习的时候即使因为新鲜而认真听讲，但由于涉及的内容比较繁琐，一节课下来学生真正掌握的内容可能不多，随着时间的推移，某些知识可能会被遗忘。通过探究式教学法，教师通过提供形态各异的药用植物，让学生根据形态进行自主探宄，进行适当的归纳总结，可以加深对知识的理解，更容易掌握所学知识。(二)解疑引导，合作探究学生在学习的过程中难免会遇到一些解决不了的问题，这就要求教师在必要时候耍打好“脚手架”，为学生的学习提供必耍的指导，解决好学生学习中的疑惑。团队精神、合作意识被作为重要的非智力因素影响

10、着学生以后的工作和学习。合作探宄是利用学生集思广益、思维互补、分析透彻、各抒己见的特点，使获得的概念更清楚、思路更开阔、结论更准确。药用植物教学中，植物的叶、花是鉴别植物种类的重要器官，而植物的叶、花，形态多样、种类繁多，冇的可能只具有细微的差别，在鉴别药用植物时，很容易混淆