浅谈多媒体技术进入语文课堂教学

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1、浅谈多媒体技术进入语文课堂教学赵升光山东省青岛平度市崔召镇黄山小学266752摘要：目前，我们正处于信息时代，多媒体技术正日益进入社会生活各个领域，并逐步改变人们的思维方式和生活习惯。运用多媒体技术进行课堂教学是语文教学改革中一项艰巨任务。关键词：多媒体语文课堂教学效率目前，我们正处于信息时代，多媒体技术正H益进入社会生活各个领域,并逐步改变人们的思维方式和牛.活习惯。运用多媒体技术进行课堂教学是语文教学改革中一项艰巨任务。近几年教学中，木人就多媒体技术进入语文课堂教学做了一定尝试和探讨，在此与大家分享。一、多媒体技术进入语文课堂

2、，有利于提高教学效率多媒体技术可以根据不同的学科特点和内容，充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境，化不见为可见，化静为动，化抽象为形象，最大限度地调动学生积极性，激发学生学习兴趣。充分表现教学内容，突出重点，突破难点,引导学生主动探索、主动发现、主动学习。1.利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。《蝙蝠与雷达》是一篇常识性课文，其教学难点是飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的。这一原理源于蝙蝠，用语言进行描述的话很难使学生全面、正确地理解。为此我制作了动画，将“蝙蝠一一飞机，在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立

3、即反射回来”这一原理直观的再现出来，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题。2.利用多媒体计算机，变静画为动画，引导学生作文入门。看图作文训练中，有不少图画展示的是一种瞬间的动势，尽管动势感强烈，可毕竞无法展示过程。若学生对该内容缺乏直接经验，在表达时势必束手无策，我设计的课件将描写过程制成三维动画展示出来，可大大提高课堂教学效果。如：《小白兔搬南瓜》是一个由三幅图组成的童话故事，小白兔看到小黑熊骑自行车，怎么就想到不用扛南瓜的办法而改用滚动的办法呢？“小黑熊骑车”的画面是静止的，对于大部分儿童来说，认识上述这一点是有困难的

4、。我为了突破这一难点，便设计了“小黑熊骑车吋，车轮在转动”的动画特写镜头以及“车轮滚动”与南瓜“滚动”的比较，使参与教学活动的儿童也和小白兔一样产生一个类似的思维过程一一脑子里想到的“滚动”这一形象。这次的教学与我以前挂图、幻灯的教学相比较从学生的参与面与表达的流畅性看，都说明三维动画的运用为突破教学难点起了关键性作用，让学生在愉悦的氛围中轻松地迈进作文门槛。1.利用多媒体计算机的超时空功能，再现历史，培养情感。《一夜的工作》讲述的故事与学生的生活相距甚远，为了让学生理解课文内容，学习周总理日理万机的工作精神，培养学生对总理的敬佩

5、、爱戴之情，我制作了多媒体课件：将总理的一组照片制成“连环画”，配上音乐和教师的解说，再现总理一天的生活。学生从中了解到总理一天的生活和工作，进-步激发了对总理的敬爱之情。2.利用多媒体计算机的交互性，加强句的训练。词句训练是最基本的训练。我们借助计算机直观、形象、生动、可重复与交互的特点，通过多种形式、多种方法的大容量训练，提高学生的组词句能力。在句子训练中，我们用比较法，让学生明白句子怎样写具体。先在计算机上显示2个句子，让学生在比较的基础上，按“+”键，电脑就会在写具体的地方以闪烁的方式引起学生注意，再按“Enter”键，电

6、脑就会出现正确的答案。通过反复比较、分析，让学生掌握了怎样把句子写具体的一般规律。我又用选择法，让学生学习把句子写具体。用电脑显示要写的具体句子，再出示可以选择的内容，让学生按相应的序号键，选择正确的内容，选对了，电脑会给与奖励。由于加入了动态画面，学生兴趣特浓，再也不觉得句子训练枯燥了。二、多媒体技术进入课堂，有利于提高语文素质多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声响同步、能动能静的教学情境，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官冋吋接受刺激，促使学生手脑并用、思维集中，有力地促进学

7、生听、说、读、写等综合能力的运用和提高，从而全面提高学生各方面的素质。如教《啄木鸟医生》的看图说话训练时，我积极诱导学生进入画面中去，把自己想象成啄木鸟医生和老树。我根据故事内容利用计算机制作了一个《啄木鸟医生》的动画片，画面栩栩如生，但是没有声音，请学生当“配音演员”来给啄木鸟医生和老树配上对话。学生们根据画面和故事情节，声情并茂地进行对话，当啄木鸟医生看到老树低头哭泣吋，学生用关切的语气给啄木鸟医生配音；“老树爷爷，您那儿不舒服？”给老树配音的学生用伤心的语调说；“我全身长满了虫子，难受极了，呜-呜-。”这吋啄木鸟医生面带微笑

8、地停在树上，学生又用温和的声音给啄木鸟医生配音；“老树爷爷，您别难过，我一定把您的病治好。”当啄木鸟医生把老树的病治好后，老树挺直了树干，舒展枝叶，精神抖擞，给老树配音的学生高兴得连嘴都合不拢，他配音道：“啄木鸟医生，你治好了我的病，我该怎么谢你呢