欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24653840
大小:54.62 KB
页数:3页
时间:2018-11-14
《浅谈初中思想政治课探究式教学与实践》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈初中思想政治课探宄式教学与实践吕瑞锋(大名县旧治中学河北大名056900)中学思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育的必修课程,是帮助学生确立正确的政治方向,树立科学的世界观、人生观和价值观,形成良好道德品质的主要途径。同时,思想政治课教育教学活动是学校德育工作的主导渠道,其教学模式及效果是影响德育实际效果的一个主要因素。作为政治课教师要有改革意识和创新意识,努力增强政治课德育的实效性。作为一个教龄十多年的老教师,我主要是从以下几点来改变我的课堂。1.创设情境,激发兴趣紧扣时代脉搏。思想政治课是一门时代性与实践性都很强的学科,如果脱离时代内容和特征,那将是一潭
2、死水和空洞的说教,自然无法激起学生的学习兴趣。高中生的理性思维H趋成熟,他们渴望用所学知识分析社会、关注社会热点问题,做到学以致用。因此,教师在教学设计中,要把社会热点、重大时事与书木的理论知识有机结合起来,使创设的教学情境具有时代气息,激起学生的探究兴趣。学生有了学习兴趣,学习活动对他来说就不是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。当学生产生了学习兴趣时,常常会达到事半功倍的效果。因此,教师要用心分析学生的心理活动特点、过程和状态(初中学生更应该作为重点进行分析);了解他们的所思、所想、所感,走进他们的内心,以心换心和他们进行情感交流,抓住学生的心理,使其对学习
3、产生兴趣。教师的作用就在于根据教学内容创造各种不同的教育情境,激发学生探究问题的兴趣。2.培养能力,教给方法以往的课程结构过于强调学科木位,呈现门类过多和缺乏整合的状况。为了使课程结构只有均衡性、综合性和选择性,改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书木知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学兴趣和经验,精选终身学A)必备的基础知识和技能;改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力。因此,教师应转变教学观念,通过指导学生自学,指导学生阅读教材,指导学生自己质
4、疑,指导学生自己解决疑问,以培养学生探究问题的能力,让学生学会探究新知。在学生的探究活动中,其探究过程可以涉及所冇的要素,也可以只涉及部分要素。要真正地将研究性学习融入政治教学中,而不是流于形式,作为组织者的教师,选好适合探究的课题是关键。事实上,并不是每一个课题都适合用探究这一形式的,应注意贴近学生的生活实际,从学生熟悉的生活实例人手,既容易激发学生探究学习的兴趣,又具有可操作性。1.改变自我角色在问题探究教学法中,学生会从跨学科、多角度去质疑、怀疑,这就对教师素质提出了更高层次的要求。为此,教师应解放思想,更新观念,不断总结自己的经验,同时,还位当具备跨学科多元
5、知识结构、多向和谐的教育交往能力和健康的心理素质。探究式学习要体现学生的自主性,教师当好引导者;在以往的教学中,我们很少给学生发言的机会,课堂上学生处于被动接受的地位,不能进行多角度的考察和思考。久而久之,就使学生失去独立思考的兴趣、习惯和能力,甚至失去提出问题的能力和勇气。而探究式学>J,教师应该更多地给学生一些可能性和假设的情景与问题,给学生充分发挥想象和探讨的空间。教师不是放弃责任,而是更多地准备背景知识和材料,以便引导学生的探究活动。探究式学习适用于每一位学生,不同性格、不冋层次的学生在探究式学习中所表现出来的深度和层面也不相同。作为引导者的教师,在选定了以
6、探究式学习为主要形式的教学过程中,要针对具体的情况,采用不Ml的方法引导,鼓励学生大胆尝试,勇于提出自己的想法和建议。探究式学^之所以右着广阔的发展空间,成为新课程标准实施的重要手段之一,主要是这种学4方法重在突出学生的自主性,改变了原来,一直由教师“包办代替”的学习状况。因此,探究式学习重在以学生自主学习为主,也可以小组合作的方式进行。教师只是这一活动的组织者、设计者和引导者。在整个探宄式学的过程中,教师要不间断地激发学生热情、积极、主动地参与,激发学生的创造潜能,激活学生主动探究的能力和愿望。探宄式学4要体现方式的多样化,做到常改常新;提到探究式学习,我们往往局
7、限于学生的小组讨论、学生答疑或学生搞一些相关性的社会调查。探究式学习的形式是多种多样的,其要素冇:提出问题、调査问题、制定计划与设计活动、进行活动与收集资料、分析与论证、交流与合作等。在学生的科学探究中,苏探宄过程应渗透到教材和教学活动的不同部分。例如,我们讲到古代社会辉煌的科技文化成就吋,可让学生利用课外吋间,通过上网搜索、图书馆查找资料等方式自主学习,然后把课堂提供给他们作为交流平台。如在初二思想政治教学中,通过组织学生参与“模拟法庭”、“法制小论文竞赛”“法制手抄报评比”及“周边环境问题”和“及市场问题的调査”等方式,培养学生的创新能力及实践能力。教学实践
此文档下载收益归作者所有