微课教学在高中信息技术教学中的应用探讨

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1、微课教学在高中信息技术教学中的应用探讨刘伟山东省淄博市沂源县第一中学255000摘要：微课兵有短小精湛的特点，使用起来方便灵活，有利于课堂效率的提高，深受教师的喜爱。在高中信息技术教学中应用微课资源，有利于高中信息技术学科特色的突出，更能让学生信息技术学习兴趣提高。木文以微课教学在高中信息技术教学中的应用为主题，展开了较为深入的探讨与分析。关键词：信息技术应用问题一、微课教学在高中信息教学中应用的问题信息技术，是高中阶段的必修课程之一。其设置的目标是培养高中学生的信息获取与计算机操作能力，满足社会对人才信息技术能力的要求。在当前的高中信息技术微课教学中，还存在以下几

2、点问题：1.忽视教学情境的建立。在真实的情境中，学生能够更加自然地获取学科知识。高效的学习过程，是指学生可以在特定的情境中去构建知识体系。然而,当前的许多信息技术教师在课堂中只充当了课木内容的阅读者角色，照木宣科的教学活动，忽视了课堂真实教学情境的建立。开门见山、平铺直叙式的讲解，让课堂氛围变得沉闷，学生的学习也不尽积极。微课资源在教学情境创设中具有极大的价值，教师没有认识到微课资源的作用，影响了信息技术课堂魅力的提高。2.学生信息技术水平不同。受到多种因素的影响，一些学生从小接触计算机，具有较强的计算机操作能力。一些学生很少接触计算机，只会十分简单的操作。学生的信

3、息技术水平不同，就给教师出了一道教学难题。将微课资源应用到信息技术教学中，需要帮助学生解决问题。不同水平的学生具有不同的学习问题,一些教师只考虑学生的平均水平，忽视了个性化需求，让微课成为了部分学生的学习资源。3.课堂中缺少师生互动。微课的应用，是为了让课堂氛围更加活跃，使学生将更多的精力放在学习活动中。在微课教学中，多数教师将微课视为课堂中的另一位教师，认为微课可以代替自己的讲解。以至于，这些老师在课堂中光顾着播放微课，忽视了自己与学生的互动，让课堂成为微课与学生的课堂。完全放手式的教学，不利于学生准确掌握信息技术知识，也违背了教学的基本原则。二、微课教学在高中信

4、息教学中应用的方法1.利用微课资源，建立信息技术教学情境。微课资源就是微视频，这些微视频是实施微课教学的重要载体。视频的生动性与形象性，使其成为活跃课堂的重要工具。教师要放开微课资源挑选的视野，利用不同的微课资源引入信息技术教学内容,像表演、歌唱、操作视频都可以成为信息技术课堂的一部分。从信息技术教学内容入手，利用微课资源给高中学生创造最适宜的教学氛围。在特定的情境下开展特定的智力活动，使学生更深入地思考所学知识,将情境与学习行为结合在一起。比如在讲解动画制作知识吋，教师可以在课堂一开始就给学生播放一个动画作品制作全过程的快放视频，让学生了解动画制作过程的神奇性。用

5、这样的微课资源让学生从不同的角度对本节课要学习的内容有整体的了解，并激发学生的信息技术学习兴趣，有利于课堂氛围的活跃。在特定的情境中学习特定的信息技术，能够让学习过程更真实，学习效率更高。2.利用微课资源，实现差异化教学目标。在高中信息技术教学中，很多教师都要面对信息技术水平不同的学生。这些学生的计算机操作水平起点不同，自然渴望的教学进度也就不同。利用微课资源，实施不同步的教学活动，满足全体学生的信息技术学习需求，有利于信息技术教学效果的优化。实施差异化教学,需要教师在课前准备环节付出更多的精力。在计算机教学中，每一位学生都有一个可操作的计算机，用来实施操作或者观看

6、微课。像在讲解电子表格知识之前，教师可以录制两份微课。第一份为基础学生准备，视频内容以教师的讲解为主，对每一个知识点进行精细讲解，带领学生一起操作。第二份为能力强的学生准备，添加更多的实例，给学生提供应用电子表格的灵感。1.利用微课资源，加强课堂师生互动。微课资源，是方便教师教学的一种资源，不是教师的替代品。教师要重视课堂教学过程中的师生互动，利用微课中的内容与学生进行互动，促进学生思维运动，投入到信息技术知识的开发中去。教师可以从学生的思维特点出发，在微课中设置一些悬念，给师生的互动留下空间，促进学生学主体作用的发挥与教师引导作用的发挥。像在讲解有关于人工智能技术

7、知识时，教师可以用微视频向学生展示几种人工智能技术，将最后一个镜头设置成为大大的问号。这样一来，在视频播放后，教师就可以提出“人工智能0标是如何实现的？”这样的问题，与学生一起讨论人工智能背后的信息技术知识。综上所述，从S前教育事业的发展趋势来看，微课资源是很奋潜力与市场的教学资源。微课资源在信息技术教学中的应用，不仅能够充实学生的课堂学过程，更能提高教师教学的能力。微课具冇独特的服务能力，也能满足不同学科的需求。在信息技术教学中合理应用微课资源，解决教学难点，活跃课堂氛围,能够促进学生信息技术学d效率提升。参考文献［I］叶步伟微课在高中信息技术教学中的应用探讨