高职应用写作“互动式教学模式”施教问题探究

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1、高职应用写作“互动式教学模式”施教问题探宄［摘要］应用写作能力已成为当今社会成员所必须具备的基本能力，那么，如何教好应用写作这门课便成为获取此种能力的关键。通过实践教学发现，采用“互动式教学模式”能够显著提升教学效果，本文试图从规范教材精选例文、改进考核方法、科学发挥教师作用、注重案例素材的积累四个方面对“互动式教学模式”施教过程中将会出现的问题进行一番探究。［关键词］高职应用写作；互动式教学模式；施教问题随着高等教育大众化时代的来临，社会对应用写作能力的要求越来越明确。它甚至已成为这个时代每个合格的社会成员所必须具备的基本能

2、力，对于即将走向工作岗位的大学生来说，自然也是至关重要的。那么，如何教好这门课便成为获取此种能力的关键。通过实践教学发现，采用“互动式教学模式”能够充分利用有限的课堂时间进行交流、讨论、点拨和展示成果，有助于培养学生的发散性思维，调动学生的学习积极性，从而提升教学效果。下面，将从四个方面对“互动式教学模式”施教过程中将会出现的问题进行一番探宄。一、规范教材精选例文要获得教学效益的最大化，一个必不可少的要素就是__始终不要偏离对“学习者”的需要与动机的研究和开发，而这种研究和开发最直接的结果就是有一部切实可行的好教材。针对目前应

3、用写作教材散、稀、不规范的实际情况，应积极选择、收集、编写一些既适应社会发展需要，又适应不同层次学生需求，且在理论上有一定深度，内容新颖，有较强实用性的教材。2000年国务院颁布了新的公文处理办法，对其公文的文种适用范围、基本格式进行了新的规定；香港、澳门回归后，我国政府对港、澳地区实行“一国两制”的管理办法，三地政府公文在文面格式、结构要素、文种、语言风格等方面也存在着一定的差异，但目前能完全跟进这些新规范的教材却寥寥无几。随着世界经济一体化的不断推进，我国对外交往遵循国际惯例办事日益成为共识，应用写作在其间发挥的作用也越来

4、越大。但“应用写作研宄囿于国内不能与发达国家的应用写作进行比较研宄，故目前已有的教材很难适应我国经济发展的需要。”而目前对于这方面的研宄，几乎所有的现行应用写作教材都未涉猎。如此等等可以看出，应用写作的文种之多，涉及门类之广，一般教师是无法仅凭自己的主观想象就能做好应用写作教学的，出现应用写作教学和实践上的写作结构混乱的现象也就在所难免了。这种严峻的现实使得教师和学生都认识到，应用写作教学迫切需要有一部规范的教材。唯有如此，教师和学生才能避免讲授与学习上的随意性和盲目性。选择一部好教材的同时，还应做好多媒体技术在应用写作教学上

5、的运用,增强应用写作教学方法的多样性，适时加强应用写作教学光盘的制作，因为“这种无纸化教材通过视频、音频资料引导学生学习应用文写作，更显示其生动性和形象性，定会大大激发学生学习应用文的兴趣。”精选例文也是应用写作教学中需要重视的一个问题。应用写作教学离不开例文，例文不仅是学生学习应用写作的范本，更重要的是它是对教材所述理论和观点的阐述和例证，是应用文知识系统的一个组成部分，因此对例文的阅读和体验是提高其应用写作能力的重要手段。如果说写作理论是一种理性材料的话，例文则是一种感性材料，只有二者有机地结合起来，才能加深学生对理论的进

6、一步认识和理解，增强应用写作的教学效果。在选择例文时，首先要做到有足够数量的范文，在此基础上，要注意选择不同文种、不同类型的例文。有的文种有几个不同类型，如果仅择其一篇，是不能展示其全貌的。所选例文要从内容到形式上都符合规范，篇幅不能太长，要短小精悍，有代表性，有典型性，有时代感，语言准确、简洁得体、有特色。同时还应注意选择的例文要正反兼顾，能起到举一反三、抛砖引玉的作用，要引入一部分不规范的、内容有错误的病文，让学生讨论、辨析，以利于他们带着问题学习，寻找正确答案。这是促使学生正确掌握应用写作知识，写出规范、正确的应用文的有

7、效方法。二、改进考核方法教与学是一个互动的过程，互动的程度我们可以用效应度来表示，效应度的大小，直接影响到教学效益的最大化程度。衡量教与学互动程度最常用的办法和形式就是考试。考试是检测教学效果和学生掌握知识程度的一个重要手段，它是整个教学过程的一个重要环节。但目前在检测目的、方式、内容等方面还存在着诸多的弊端，考试没有成为教师和学生在教与学之间的积极互动，而是一种被动的受命行动。学生考试的目的是为了获得分数、取得学分、获得奖学金、取得文凭等，而不是为了主动地印证自己的知识水平和应用写作能力。教师通过考试只是想达到给课程一个结论

8、的目的，而不是通过考试检验自己的教学效果。尤其是一些学校采取的“考教分离”办法，导致考试的内容及重点仅限于教材，出现考前教师勾重点、划范围，学生平时不努力，考前抄笔记、背答案，成为学习的复印机等现象。其结果是一方面养成学生的惰性，另一方面造成高分低能，理论不能和实际相联系。而