单元作文指导教学设计(1)

《单元作文指导教学设计(1)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、青泥洼桥小学有效教学集体备课案第四单元作文指导教学设计主备人：孙晓红合作伙伴：郭晓丽王福臻刘丽英习作内容观察日记习作要求1、选择自己最感兴趣的、最想写的内容。2、写出观察中的新发现。习作重点、关键写清楚自己的活动过程。习作前准备内容1．教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。2．学生准备自己喜欢的画（可以选，也可以自己画。注意提醒学生，不能提前让别的同学知道自己的画）指导过程及反思一、导入：1．前几天，有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是

2、神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。2、学生交流，评议，学习别人的优点。3．在口语交际中，在同学的日记里，我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。二、写作指导：1、学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是可爱的小动物，可以是有趣的植物，美丽的风景，也可以是你心爱的物品……可以说它的形状`颜色，也可以说它的动作`姿态……2．把你准备介绍的事物描述给同学听。3．学生起草

3、，教师巡视。三、交流评价：4青泥洼桥小学有效教学集体备课案1．放声朗读，检查修改。2．学生相互交流，相互评议。3．全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。4．再次修改，大声读读。教师范文：作者姓名：蚂蚁星期六，我发现了墙脚有一群蚂蚁。我觉得很奇怪，就走过去仔细地观察。蚂蚁的身体只有几毫米长，头部有一双触角，它的身上长着六条毛茸茸的腿，走起路来一摇一摆，多可笑呀！突然，它们停在墙角下的一个洞口旁。领头的蚂蚁和后面的一只蚂蚁互相碰了碰触角，好像在说：“我们到家了，咱们进去吧！”第二天，我特意去看看蚂

4、蚁们还在不在。正在这时，我看见一只蚂蚁拖着一条比它大好几倍的小虫正挪呀挪地走向洞口，可是走了一会儿就拖不动了，也许是太重了吧！只见，它回到洞口，与另一只蚂蚁碰了碰触角，好像说：“我找到食物了，快来帮帮我！”于是，蚂蚁就这样用触角互相传递消息，一只，两只……来了一大群蚂蚁才把小虫搬进去呢！蚂蚁可真有团队精神，通过观察，我也知道了原来蚂蚁是用触角来互相传递消息的。4青泥洼桥小学有效教学集体备课案教学内容突出亮点（具体例子）1出示好段：秋风像一只神奇的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。登

5、上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，非常的的好看。2老师点评：作者把秋风比喻成神奇的画笔，把大地画得五彩缤纷。其中还用上了许多表示颜色的词语，把这幅画描绘的格外绚丽多彩。主要问题（结合具体情况）1错字病句2不能大胆的展开想象。3个别学生语言平淡直白，不会运用修辞方法。4文章的开头不要太长，但要把你想写的景色特点点出来。评改重点1展开合理想象2按一定顺序有条理写下来讲评过程及反思

6、　1回顾习作要求2课件出示佳作，其他学生欣赏。3交流喜欢的句子，说说喜欢的理由。4青泥洼桥小学有效教学集体备课案4小结：通过大家的交流，我们知道这两篇佳作之所以给人留下深刻的印象，是因为他们掌握了写景的方法。（课件出示：1细致的观察2合理的想象3表达富有个性。）刘利英：完成习作后，引导学生同桌进行交流。可以采用一人读，一人听的方式，这样可以让同桌细心听，另外自己在读的时候也会觉察到写得不好的地方。交流时，互相提意见，之后根据所提的意见各自进行修改。展示、评价。把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏

7、评论。学生观看后，各自说说自己所喜欢的图画和习作。4