促进学生有效学习的课堂教学策略及应用

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1、促进学生有效学习的课堂教学策略及应用张星晔甘肃省渭源县蒲川中学748200摘要：学生的有效学习与教师的有效教学是一个不可分割的整体。教师应用有效教学策略的过程实际上是一个创造性的过程，是一个促使有效学习研究的过程。这种研究将有力地促进教师专业发展，促进学生学习能力和综合素质的提高，对实现我国基础教育的均衡发展只有重要意义。关键词：有效学习教学策略应用一、促进学生有效学习的涵义促进学牛.有效学习是促进学牛.发展及学校教育目标达成的重要保证。有效学习是针对无效学习和低效学习而言的，它是指学生在教师指导下

2、，应用恰当的策略对学习内容进行主动加工，在一定时间内较好地完成学习彺务、达成学习目标、获得自身发展的过程。也是符合教育、教学原理的学习，是学生在有限的时间内，学到更多、更丰富的知识的重要条件；也是学生遵循学习活动的客观规律。以尽量少的时间、精力、物力的投入取得尽可能多的学习效果，从而有效增加学牛.积极性的学习体验的一种活动。二、如何在课堂教学中促进学生有效学习什么样的教学是有效的，怎样教学才算有效，这是一个复杂的问题。有时教师讲得很多，讲得很细，讲得很辛苦，自以为效果不错，但恰巧是阻碍了学生的思考，

3、阻碍了学生探索性学习的产生，这种教学不是有效教学，最多只能说是低效教学。我们要研究有效的教学策略，来引导学生进行有效学习。课堂教学的目的在于促进学生的学习和发展，使每位学生不断地获得新的知识和能力。然而课堂教学的时间毕竟有限，要实现用最少时间使学生获得最大的进步和发展，就需要每位教师对课堂教学做出多方面深入的思考和研究。高质量、高效率的课堂教学既是促进学牛.有效学习的基木前提条件，乂是实施新课程的重要保障。因此，教师釆取适宜的课堂教学策略是促进学生有效学习的一个重要方面。具体地，按教学活动的进程把教

4、学策略分成准备、实施与评价三个部分。一是准备策略。准备就是要备课。教师通常认为，备课主要是设计教学流程，备教师怎样冇序地讲，很少备学生怎样冇效地学。新课程理念认为，应该从学生有效学习活动的角度来备课。一堂课有几项活动，有几个思维高潮，采用哪些手段，在活动过程中教师怎样指导，怎样营造和谐进取的课堂气氛，怎样与学生互动，知识怎样动态生成，能力如何提升,在活动中怎样进行评估和调控等，这些应该是教师着重考虑的问题。不仅需要事先备课，还要在教学进行中动态备课。更重要的还要学会事后备课，进行教学反思，积累第一手

5、材料，丰富教学理论，形成教学风格。大量的资料表明，很多优秀教师在成长的过程中都进行了大量的教学反思。怎样把课前备课、课中生成和课后反思相结合，是需要研宄的问题，也是一个创新的问题。二是实施的策略。就是备好的课如何在课堂中具体落实。问题教学策略:就是以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学4的动机和欲望，进而逐渐养成自主学的惯，并在实践中不断优化自主学习的方法，提高自主学能力的一种教学方法。问题教学法充分体现了学生的主体地位,能有效地激发学生自主学的主动性和积极性。讨论教学策略：

6、讨论可以放在课堂上进行，也可以分组进行。通过讨论可激发学生大容量思考，也可提高自我判别能力，提高对问题的认识。多媒体应用策略：多媒体教学是一种新的教学策略，那么怎样利用它来促进学生的思考呢？不是一堂课全用多媒体，什么吋候用，用多长吋间要合理安排。否则，就会变为“电灌式教学”。它的特点是信息量多，缺点是缺乏与学生的情感交流。还有练设计的策略，提问的策略等。三是评价策略。教学评价是课程的重要内容，也是保证教学和促进教学有效的重要手段。新课改倡导评价方式多样，评价主体多元，评价标准多条。但评价必须以激励和

7、促进为主，评价必须为促进教学服务，为促进人的发展服务。教学评价策略主要是指对课堂教学活动过程与结果做出的系列的价值判断行为。评价行为贯穿着整个教学活动的始终，而不只是在教学活动之后。教学评价策略主要涉及学生学业成就的评价与教师教学专业活动的评价。学生学业成就的评价是指根据一定的标准，对学生的学A）结果进行价值判断的活动，即测定或诊断学生是否达到教学0标及其达到0标的程度。因此，它是教学评价的主要内容，也是衡量教学是否有效的重要指标。假如评价的结果是学生取得了进步，说明该教师的教学是有效的；反之，假如

8、评价的结果是学生没有什么进步，说明该教师的教学就没有多少效果。三、促进学生有效学习的课堂教学的意义及作用教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学改革。提高学生有效学4和教师教学效益的研究正切中了课堂教学改革的要害和核心。这种研究将有力促进教师专业发展，促进学生学能力和综合素质的提高，对实现我国基础教育的均衡发展具有重要意义。参考文献[1】孔企平《谈冇效学习和有效教学》。[2】肖川《有效教学的策略》。[3】钟启泉“有效教学”研究的价值[」].教学研究，