海南大学教案编写指导性意见.doc

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1、海南大学教案编写指导性意见（讨论稿）教案是教师进行课堂教学活动的行动方案，是教师以教学大纲为依据，以教材为蓝本，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好的课堂教学活动，明确教学内容、方法、步骤，是完成教学任务的先决条件；同时教案又是教师经验的总结，是教师长期教学实践的记录。编写教案是教师凝练教学思想、形成自身教学风格的重要过程，有利于提高教师业务素质和教学水平。《海南大学教师课堂教学行为规范》明确规定任课教师应按照课程教学大纲的基本要求做好课程的教学设计，编写教案，并携带教案进

2、入课堂。所以每位任课教师必须把教案编写作为课程教学的一部分，学校也将把教案质量作为衡量教师的业务能力及师德教风的一项重要指标。为了加强和规范教案编写工作，特制定此指导性意见。一、教案编写的原则教案的编写坚持严格要求，注重规范；形式多样，倡导特色的原则。所谓严格要求，注重规范是指不论是新教师、老教师，新开课还是开过多年的课都必须编写教案，教案编写应符合教案的基本规范。青年教师尤其“三新”（新教师、新开课、开新课）应写祥案，应力求教学目标明确，教学步骤清楚，教学环节完整，教学方法、手段选用得当，有明确的

3、课堂教学设计，格式规范、工整；资深教师的教案可写略案，重在教学知识梳理、教学过程控制和课后自我总结分析。所谓“形式多样，倡导特色”8即教案是个人化、情景化的产物，它随着不同的教师、不同的学科，不同的授课对象及不同的情景而有所不同。所以在坚持教案基本要求的基础上，教案的类型、形式及祥略皆可灵活多变。鼓励教师编写能充分体现教学风格的个性化教案，促进教案的创新。二、教案编写的目的教案是对课堂讲授内容课堂结构设想的书面表达。编写教案是深入研究组织教材和教学活动的过程，也是教师思维活动深化和具体化的过程。教案

4、应体现教师的教学思想和学生思想。教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而作出以课时或课题为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取和查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验和心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师研

5、究课题的源泉。三、教案编写注意的环节（一）编写教案要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。8（二）教师要在广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。（三）教师要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，形成了对课堂讲授内容和课堂结构进行设计的教案。（四）编写教案要在备好大纲、教材和学生的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么；

6、如何教和如何学；教的怎样和学的怎样即目标、策略、评价三方面问题。四、教案应具备的基本要素教案是为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学规程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。因此，教案应具备以下几个基本要素：1.教学目的（教学目标）：备课中应考虑“课程目标”和课堂教学目标“，即学生通过整个课程或某一堂课的学习，预期达到的效果（认知、行为、情感等变化）。2.教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。3.教学方

7、法：是教师把自己的学识传授给学生的方法。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力与方法。4.教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。85.课后教学反思：是教师对课堂教学中知识的科学性和完整性；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结和分析，为以后的教学提供经验和素材。其中，教学进程是整个教案的主体部分，既要体现

8、出教学活动的逻辑程序，又有划分出若干环节和步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映了教师的教学设计思想，体现了教师的教学经验与风格。五、教案编写的形式和内容教案包括教案首页和教案内页两部分。教案首页根据教学大纲和教学日历进行编写。教案内页是课堂教学设计的具体体现，可大可小，或详或略。设计详尽者为详案，简易者为略案或简案。以章为单位编写的教案简称每章教案，按每一课时或课题为单位编写的授课教案称课时教案。建议