循证护理带教方法在手术室带教中的应用研究

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1、循证护理带教方法在手术室带教中的应用研究郑勇张建伟（承德钢铁集团有限公司职工医院河北承德067000）【摘要】目的：观察和比较循证护理带教方法在手术室带教中的应用效果。方法：选取80名实习护生为研究对象，按性别和成绩分为观察组和对照组各40人，对照组按照实习大纲要求进行传统方法带教实习，观察组在此基础上增加循证护理带教方法，实习护生出科时对2组的实习成绩和带教效果进行评价比较。结果：观察组的实习成绩优于对照组，实习护生认为观察组的带教效果优于对照组，经统计学比较均只有显著性差异（P<0.05）。

2、结论：在手术室临床带教中开展循证护理带教方法可以提高实习护生的考核成绩，提高带教效果。【关键词】护理；手术室；临床带教；循证护理带教【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】1007-8231（2015）14-0180-02临床实习阶段是医学院校学生从学校学习转向临床学习的过程，是帮助学生将理论知识运用到实践中，并在实践中验证和巩固自己学到的理论知识的过程。护理实习是变抽象内容为直观体验，变模糊理论为清晰感觉，变基础理论为实际操作的过程。手术室属于封闭性医疗科室，是为需要手术治疗的患者提

3、供诊治的场所，无菌环境、手术设备、器械以及手术和麻醉医生的严格，都会使得实习护生不知道如何去配合手术、去完成手术室的实习任务，加强实习护生的带教，帮助护生尽快适应手术室环境和掌握手术室实习任务是带教老师的职责和任务，为此我们将循证护理带教方法应用在手术室护理工作中，并进行分析总结，汇报如下。1.资料与方法1.1研究对象选取2010级护理专业木科班实习生80名为研究对象，其中男42人，女38人，年龄19〜23岁,平均（21.35±5.35）岁。按性别和成绩分为观察组和对照组各40人,

4、两组实护生语言交流、精神状态等方面比较无显著性差异，具有可比性。1.2方法根据实W大纲要求，制定科室带教计划和任务。对照组按照传统带教方法进行带教，观察组按照循证护理带教方法进行带教，具体内容：（1）成立循证护理带教小组，由科室带教组长任组长，对带教老师进行培训和考核，促使大家掌握此种带教方法。（2）查找循证护理问题。根据实习大纲要求，鼓励和要求学生发现问题，或就临床中某些操作或护理过程提出问题。带教老师在为实:>」生进行临床示范教学的吋候，要注重一个原则就是促进实习生多动手［1】，以利于问题的

5、发现。（3）寻找循证依据。指导学生查阅文献，大量阅读相关书籍，寻找循证依据，分析总结哪些护理依据或方法更有利于临床工作，经过严格细致筛选，确定结论，找到最佳护理依据解决问题。（4）循证依据应用。带教老师组织护生对循证依据、问题、患者情况、手术相关问题以及与自己学到的理论知识相结合制定出最佳有效的护理方案，确定护理0标、护理措施等，并按路径落实到手术护理过程的每一环节，与病区护士一起做好围术期护理工作，保证患者的安全，早曰恢复健康。（5）与实习护士之间共冋总结此次护理过程中所获取到的知识，对其优点

6、给予肯定，发现不足之处，循序渐进的进行改进处理［2,3］。1.3观察指标1.3.1实习生考试成绩评价：实习护生出科吋组织基础理论知识、技术操作能力以及综合分析能力考核，并对两组成绩进行对比。1.3.2带教效果问卷调查：制定实带教效果评价表，每个问题包括备选答案“是”与“否”，要求必须选择其中一项，进行统计比较。1.4统计学方法用SPSS19.0统计软件对数据进行处理，计量资料采用t检验，计数资料采用χ2检验，P<0.05为差异有显著性意义。1.结果2.1两组实Al护生考核成绩均在80分以

7、上，但是观察组考核成绩优于对照组，组间比较具有显著性差异（P＜0.05）。见表1。表1两组实护生考核成绩比较1.讨论手术室是特殊的护理单元，手术护理关系到手术病人的健康和安危，影响到患者疾病恢复的整个过程，也能反映出医院的医疗护理水平，切实加强手术室护理工作质量，做好实AI护生的带教非常重要，而且护理带教质量的优劣直接关系到手术室护生实＞上素质的优劣［4】，关系到未来手术室护理质量和护士的整体素质。随着护理学的发展和教学模式的转变，传统带教方法己经不能满足护生和患者的需求，许多新的带教方法如PB

8、L带教方法、循证护理带教等逐渐应用于临床并不断成熟和发展起来，取得了不同的带教效果，对丰富带教内容和提高实:＞」护生的积极性起到重要作用。培养具有新的护理观、较强的综合素质和较高分析问题、解决问题能力、符合社会需要的新型护理人才是现代护理教育的0的［5】，也是临床带教的重要任务，临床带教老师要为这一S标而努力。传统的带教方法多为教师占据主导地位,而护生的主动性和积极性很差，致使实习效果不佳，不能满足学生的需求，学生综合能力较差。循证护理是随着循证医学的发展逐渐发展起来的，强调了“证据的运用”，是