初中语文课堂“导语设计”的有效探索

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1、初中语文课堂“导语设计”的有效探索刘琼贵州省贵定县第三中学551300摘要：著名特级教师于漪说过：“课的开始，其导语就如提琴家上弦、歌唱家定调。第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了好的基础。”好的导语是保证学生在课堂教学中听好课的首要条件，所以，教学中教师应在学生进入教室情绪尚未稳定、注意力尚未集中之前，用适当的导语使学生的注意力尽快集中到课堂知识中的学习上来。那么，设计导语的要求和方法都有哪些呢?木文作者根据多年的教学实践经验作了有效回答。关键词：语文导语设计探索设计导语不可为了使学生产生兴趣而离题万里，也不可耗费相当的笔墨而冲淡教学。为达

2、到这一目的，设计导语应具有针对性、启发性、新颖性、趣味性、简洁性等等。一、语文导语设计的基木要求1.有针对性地设计导语。如教学《智取生辰纲》这一课时，我设计的导语是这样的：同学们都读过《水浒传》这木书叼？哪个英雄好汉给你留下了深刻印象？（学生自由回答。）今天我们就来讲讲青面兽杨志的故事，看看他是怎样丢失生辰纲的。2.有启发性地设计导语。具有启发性的导语可以发展学生的思维能力。教师在上课伊始就运用有启发性的导语来激发学生的思维活动，必能有效地引起学生对新知识、新内容的热烈探求。如我在教学《应有格物致知精神》一文时，导语是这样设计的：我国一个小学四

3、年级学生所掌握的数学知识，远远超过了一个美国初中生，而一个中国大学生的动手和创新能力，却往往抵不过一个美国初中生。这是什么原因造成的？3.有新颖性地设计导语。具有新颖性的导语可以激发吸引学生的注意力。如在教学《我的叔叔于勤》一文时，导语是这样设计的：亲情是人世间最美好的一种感情。诗人说亲情是一首恬静的田园诗，画家说亲情是一幅淡雅的山水画,音乐家说亲情是一曲优美的轻音乐。同学们，让我们一起来赞美亲情吧，也一起鄙视那玷污亲情的人吧！1.有趣味性地设计导语。具有趣味性的导语可以激发学生的学习兴趣。著名教育家巴班斯基认为：“一堂课之所以必须有趣味性，并

4、非为引起笑声而耗费精力，趣味性应该使课上掌握所学材料的认识活动积极化。”充满趣味性的导语能有效地激发学生的学习兴趣。2.有简洁性地设计导语。具有简洁性的导语能够节约学生的听课吋间。莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的装饰。”导语要精心设计，力争用最少的话语、最短的时间，迅速而巧妙地缩短师生间的距离，将学生的注意力集中到听课上来。如教《谈读书》，我设计了如下导语：“你知道名言‘知识就是力量&rSqU0;是谁说的吗?而知识又从何而来？现在我们来看《谈读书》一文中，培根给我们谈了些什么……”这一导语能快速抓住学生的思维。二、导语方

5、法的有效设计1.模拟谈话导入。模拟谈话能有效地活跃课堂气氛，并可以展示学生的语文才能。如教学《背影》吋，首先给出模拟谈话的话题。诸如：在你心里，你觉得父亲做的哪件事最使你感动？你还记得他当时的样子吗？这样导入使学生发言积极踊跃。2.运用引语导入法。运用引用语导入有利于拓宽学生的知识视野，它的形式多样，如对联、成语、名句、诗歌、歌曲等。3.创设情境导入。可以借助教师声情并茂的语言描述，可借助学生的表演，具体方法有描述法、画面法、音响法、表演法等。4.展开辩论导入。油灯不拨不明，真理不辩不明，辩论能活跃学生的思维，特别是异向思维活动，能够为活泼的课

6、堂气氛奠定良好的基础。5.讲故事导入。在教学《生与忧患，死于安乐》一文吋，我讲了如下故事：生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自己的“安乐窝”里，结果埋葬了自己。可以看出，闲难与挑战虽往往给人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守虽可以暂吋保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也可以害人。可见：人生于忧患，而死于安乐也。1.设置悬念导入。设置悬念也就是设置疑问。学起于思，思源于疑，疑问是积极

7、思维的起点，是开启知识大门的钥匙。教《我的叔叔于勒》吋，我设置了这样的问题：小说的主人公是于勒吗？标题和文章内容相符吗？这两道题引起了学生的兴趣，突出了全文重点，起到了抛砖引玉的作用。2.即兴应变导入。有吋在教学过程中会有突发事件，如能即兴应变导入则可以调动学生的主动性和积极性。如有一次讲《雷雨》，时值夏日雷雨刚过，我省去原己准备好的“雷雨”现象导播，借机导课：“同学们，刚刚下了一场雷阵雨，雨前和雨后周围的环境发生了哪些变化？”这样，由于教师巧妙而自然地借景引入课题，收到了较好的效果。3.温故知新导入。孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”所以当

8、我们上新课前先提出几个前一课所学过的问题，引起全班同学的冋忆和思考，这样很快学生就集中了注意力。本文所探讨的导语设计，冇待在教学中进一步实践与完善。特