初中英语任务型阅读教学模式初探

《初中英语任务型阅读教学模式初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中英语任务型阅读教学模式初探戴子文山东省W兴县店子镇中学256500随着新课程改革的不断深入，课堂教学模式在发牛.着深刻的变化。《英语课程标准》倡导以任务型教学为主要教学模式，让学生在教师指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标、感受成功，以培养学生自主学习和合作探究的能力。木文以人教版(Goforit)八年级下册Unit4((Whydon’tyoutalktoyourparents?》SectionA3a为例对此模式进行阐述。木单元的核心话题是谈论问题给予建议。木课是木单元的第二课时，主要内容有三项：3a阅读是关于Sa

2、dandThirteen写给Mr.Hunt的求助信和Mr.Hunt的回信。3b讨论Mr.Hunt的建议。3c是找出相关单词短语的同义词及短语，并运用单词短语造句。语言知识和语言技能部分始终围绕核心话题展开，经过整合和删减，我把它设计成一节以培养学生阅读能力为教学重点的综合课，教学过程设计如下：Stepl:Pre-reading一、激趣导入Freetalk：Atschool,doyouhavefreetime?/canyougetenoughsleep?Athome,doyougetonwithyourfamily?设计说明：通过问题交流，了解学生在校空闲

3、时间和睡眠状况、在家同父母相处是否融洽；呈现《HomewithKids》刘星一家人的图片，创设情境，学习词汇。二、呈现新知图片一：学习getonwith,relation,elder。图片二：学习argue。图片三:学习lonely。图片三：学〉Jexplain，offer，proper，communicate(v.)，communication(n.)。单词学习：老师领读一一音标认读一一个别检查一一齐读一一记忆挑战。［设计说明］创设较真实的情境学习词汇，通过咅标注释、词形对比、英汉互译让学生记忆掌握，为下一步的阅读理解扫清障碍。Step2:While-

4、reading三、自主阅读1.Fastreading①TheletterfromSadandThirteenisa/an.A.thank-youletterB.letterforhelpC.invitationletter②What’sthewriter’smainproblem?［设计说明］训练学生的扫读(Scanning)阅读技巧，从文章中搜寻到问题的有关信息，从总体上把握阅读材料的类型和内容。2.Carefulreading1.Howmanypeoplearethereinhisfamily?(atleast)A.Three

5、B.FourC.Five2.Canhisfathergetonwithhismother?Howdoyouknow?3.Canhegetonwithhiselderbrother?Why?4.Howdoeshefeelathome?［设计说明】通过4个问题的冋答，帮助学生找出第一封求助信中的苦恼，培养学生领悟和分析语篇的能力。四、探宄点拨按照要求完成下列题目：1.Whentheyargue,it’slikeabig,blackcloudhangingoverourhome.(英译汉)2.Whentheyargue,itabig,blackcl

6、oudoverourhome.(选择填空）A.islike,hangA.likes,hangingB.islike,hanging3.Insteadhewatcheswhateverhewantsuntillateatnight.（英译汉）4.选择instead或insteadof填空。Hedidn’tgiveJohnthemoney,buthegaveittome•Tom’sfatherstayedinbedalldaygoingtowork.5.Hewenthomeafterhecleanedtheclassroomyeste

7、rday.（改为同义句）Hehomehecleanedtheclassroomyesterday.6•昨晚，他一直等到11点钟。（汉译英）Hewaited11:00pm.lastnight.7.Whydon’tyou（take）awalkafterdinner.（动词填空）8.Howabouttalkingtoyourteacheronthephone?（改为同义句）youtalktoyourteacheronthephone?Whytalktoyourteacheronthephone?Youtalktoyourteacherontheph

8、one?［设计说明】通过对文章句子、词汇的理解，发挥学生学习的能动性，在学生合作