浅谈初高中英语学习的衔接

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时间:2018-11-15

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1、浅谈初高中英语学习的衔接  浅谈初高中英语学习的衔接    郭建龙    摘要:高中英语的学习是初中英语的深入,它是一个独立的新阶段,在教学要求、对象、以及教材难易程度很多方面有不同,初中英语到高中英语之间有了一个比较大的跨度。给学生的学习造成了许多的困难,为了使学生能在这个跨度之间平稳过渡,本文针对高一新生对英语学习的衔接提出了相应的办法。    关键词:初高中;英语学习;衔接    一学习现状    进入高中后,学生很容易把初中的学习习惯带到高中来,所有都作业和学习都要写,却忽视了听、说、读的共同发展,很多学生都忽视了这些学习语言的关键指标;兴趣是最

2、好的老师,这一点没错,但是单凭兴趣是难以应付高中密集且高强度的英语学习的,学生必须有坚强的意志力和适合自身的一套学习方法,积极向上的面对学习的困难;在单词记忆上,不懂得利用发音来总结拼写规律,致使单词记忆困难。另外,不会通过语境来理解单词,所以在很多时候一次多意的应用上容易出现问题;新生对语法的概念还很模糊,没有词性的区分,比如说,很多学生甚至是中上等的学生都不知道名词性从句有哪些;阅读速度较慢,在阅读时缺乏技巧的运用,不会把握文章主旨和段落大意;缺乏良好的学习习惯,在高中的学习中,预习、课堂、巩固是缺一不可的,很多学生认为上课就能学好英语,这对于内容少

3、、节奏慢的初中学习或许还可以勉强应付,但是对于高强度、内容复杂、语法多的高中英语学习是绝对不行的。    二英语学习衔接的几个问题    第一,英语学习兴趣的衔接。英语课程的新课标中指出,要把培养学生英语学习兴趣纳入情感教学的重要教学位置,这要求教师在教学的过程中激发学生的学习兴趣,并且为他们树立学习的信心,克服学习中遇到的各种困难,对自身的不足有充足的认识,形成健康积极向上的优秀品质。所以,学习兴趣是保证学生进入高中后学好英语的重要保证,为确保学生对学习英语保持兴趣,我们应做到以下几点:一、利用新教材的吸引力;二、使用不同的直观的教学工具,例如多媒体等

4、;三、利用“第二课堂”,比如英语演讲、话剧等等的比赛;激发学生学习英语兴趣的方法还有很多,只要我们的英语教师肯创新,就一定能做到。    第二,英语学习习惯的衔接。现在的高中生中,有很大一部分同学还是来自农村,在初中小学阶段对英语的学习都不够重视,这让他们没能养成良好的英语学习习惯,这直接影响到了英语学习的效果。所以,我们要让学生养成以下的良好的习惯:一、课前预习的习惯,在预习课程中,学生可以自己找出问题,查资料,自主解决问题,无法解决的难题再留待其它同学或老师解答;二、课堂上养成勤于动口、动脑、动手、动耳的习惯;三、良好的笔记习惯。    第三,英语技

5、能及内容的衔接。一、语言技能的衔接,在高中英语学习中,怎样使较低水平的阅读水平向较高层次过渡是非常必要的,其中包括了:培养学生良好的阅读习惯,以课文阅读材料为中心,进行听、说、读、写的训练的同时,要适当地选择补充一些学生喜闻乐见的阅读材料,侧重培养学生的阅读理解能力。二、知识内容的衔接,这其中又包含了语音方面的衔接和语法上面的衔接。    总之,初高中英语学习的衔接不是一朝一夕能解决的问题,所以我们需要不断探索,才能找出一套更加适合的方法来,才能使得英语学习更顺利。    单位:甘肃省泾川县玉都中学

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