重庆建筑工程职业学院教学楼设计开题报告(模板)

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1、毕业设计开题报告毕业设计开题报告学院土木工程专业土木工程姓名题目：重庆建筑工程职业学院教学楼设计√课题类别：设计论文　学生姓名：学号：班级：专业（全称）：土木工程指导教师：2015年3月毕业设计开题报告重庆大学城市科技学院学生毕业设计开题报告1.0课题研究的目的与意义毕业设计作为大学结束时间的一个实践环节，有着其不可替代的地位所在，它的重要性和必要性将会很明显的体现在将来的实际工作当中，它是大学阶段一个尤为重要的环节，是对我们大学期间所学知识的一次综合性和系统性的运用，要求我们做到知识的系统化、实际化，做到理论联系实际。在这次毕业设计中，我们要了解和掌握结构设计的全过

2、程，锻炼自身的独立分析和创新能力，并要做好调查研究，要养好搜集资料和查阅资料的习惯，让自身向着一个合格工程师的方向去发展和努力。该教学楼结构设计可以使我们巩固在大学里所学过的《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》、《土力学》、《混凝土结构设计原理》、《建筑结构设计》、《高层建筑结构设计》、《建筑结构抗震》、《基础工程》、《建筑结构CAD-PKPM软件应用》等结构设计的相关内容。并可以系统的将大学四年所学的知识联系在一起，做到理论联系实际,掌握建筑工程设计的程序和方法。另外，使我们能够熟悉建筑工程建设的各项法规与规程，了解建筑工程项目设计的基本内容和环节；熟悉多层类型

3、房屋的建筑和结构选型、结构布置、结构计算及主要结构施工图绘制全过程；通过绘制施工图,编制计算书强化绘图和使用专业软件进行分析计算的基本技能；并培养综合分析和解决工程相关实际问题的能力；培养独立工作的能力以及严谨、扎实的工作作风和事业心、责任感，着重解决实际工程问题，从而具备工程技术人员应有的基本技能和素质，为将来走上工作岗位，独立、顺利完成所承担的工作任务奠定基础。2.0课题的选择依据与背景2.1、课题的选择依据随着现代社会的高速发展，教育显得越来越重要，大学教育是发展的主流趋势。培养具有国际意识的现代中国人，是当代中国教育的追求目标。教育建筑不同于其他文化性、商业性

4、建筑。它是学生接受知识的场所,应坚持典雅、庄重、自然又具人性化才是其本质特征。教育建筑应满足其功能要求外,还要求具备“以人为本”优化教育建筑形式，因此，建筑设计师设计建筑的平面布局和立面造型的时候，必须认真研究学生的生活方式,结合社会流行的时尚和审美倾向，并且仔细研究校园所能体现的特殊的生活环境和条件。因此毕业设计开题报告校园建筑建设中，教学楼占有相当重要的角色。所以一个设计新颖，功能齐全，使用方便，形象完好的教学楼不仅给人带来舒适的学习生活环境，还可以给人以新的认识可以提高学校名气，代表学校形象，甚至可以作为学校的标志性建筑。2.2、课题的选择背景最近几年，随着理论

5、研究的开展和工程实践经验的积累，框架结构在建筑上能够提供较大的空间，平面布置灵活的优点，得到充分发挥，倍受人们青睐，框架结构特别适用于在办公楼、教学楼、公共性与商业行建筑、图书馆、轻工业厂房、公寓以及住宅类建筑中采用。框架结构主要是由梁和柱连接而成。框架结构是高次超静定结构，及承受竖向荷载，又承受风荷载后水平地震等横向力的作用。框架结构主要以混凝土为主制作的结构。包括素混凝土结构、钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构，还有后来形成的钢结构等框架结构。其应用范围极广，是土木建筑工程中用得最多的一种结构。3.0课题的任务在批准的建筑施工图基础上，完成结构与施工设计。3.1结构

6、计算施工图设计3.11熟悉设计依据：如所采用的法规和标准；风压、雪荷载、地震工程地质条件等。3.12结构设计说明分为：结构安全等级、设计使用年限和抗震设防类别；概述结构选型，新结构新技术应重点说明；主要结构材料及特殊材料；阐述地基概况和基础选型；3.13结构设计①.结构布置：考虑建筑功能要求，正确选取计算单元，并绘制结构平面布置图（CAD绘制）②.截面初估：对于受弯构件，可取梁高，梁宽；③.荷载计算：按照“结构设计条件”给出的各项进行计算；④.内力计算：竖向荷载和水平荷载分别采用分层法和D值法计算，并绘制荷载作用下框架的内力图（包括弯距图、剪力图与轴力图）；⑤.内力组

7、合：考虑各种不利、有利因素对各个控制截面进行内力组合；⑥.截面设计：进行框架梁、柱截面配筋计算，并绘制下列结构施工图;柱平面配筋图及其大样，梁平面配筋图及其大样；板平面配筋图；毕业设计开题报告3.2施工组织设计①确定施工方案②编排施工进度计划，绘制横道图③绘施工现场平面布置图④完成施工计算书1本。4.0重点研究内容计算简图的确定，荷载计算（含地震荷载），内力计算，内力组合，配筋计算及构造要求；施工方案、施工现场平面布置、施工进度计划等。5.0实现途径、条件在老师的指导下，充分应用大学四年所学的知识，及本次毕业实习收集的资料和相关的规范，独立完成。①、