浅谈英语教学中的素质教育

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1、浅谈英语教学中的素质教育　　《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学要由应试教育向提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促使学生生动活泼地发展，即实施素质教育。”素质教育是指以开发学生身心潜能，全面提高学生素质为目的的。学生素质的全面提高，主要是通过课堂教学来实现的。　　一、素质教育在英语教学中的目标确立　　在英语教学中素质教育目标应包括如下内容：　　1.生理素质方面：①促进学生语言器官和身体其他器官的发育；②培养学生在言语活动中的灵敏度、准确度和耐力。　　2.社会文化素质方面

2、：①掌握教学大纲规定的和教材上出现的英语语音、词汇和语法知识；②具有用英语进行听、说、读、写的初步交际能力；③具有自学英语的能力；④具有坚持四项基本原则和全心全意为祖国服务的精神；⑤具有良好的社会公德和高尚的思想情操；⑥能够初步欣赏英语语言文字作品的美。　　3.心理素质方面：①激发学生用英语与外国人交际的欲望，培养交际的信心和胆量，特别是不怕语言错误而遭遇尴尬的勇气；②培养对英语语言、词汇、语法、语句和语篇的注意力、观察力和记忆力；③培养对英语语法结构、文学作品和语言逻辑问题的思维能力和想象力；④培养英语学习的正确动机、浓厚兴趣

3、和坚毅意志；⑤培养高尚的情感和良好性格。4　　二、在英语教学中实施素质教育的措施　　1.交际性教学：职高英语教学应当根据交际需要，精讲语言基础知识，在教学过程中应当尽量创设情景，把教材内容有机地融于情景。上课时，在完成语言项目的输入阶段（即模仿，重复，对照，变换和选择）后，进行适度的游戏活动，如表演、猜谜、游戏、自问自答、角色扮演、描写人物对话和来访活动等。这些活动，使学生在整个学习过程中，大脑处于积极的思维和兴奋状态下，进而努力在真实的交际环境中，着重培养学生运用英语进行交际的能力。一个具备良好的英语学习素质的人，具有强烈的用

4、英语交际的欲望，他会主动捕捉语言实践的机会。他既是一个积极的语言猜测者，也是一个清醒的语言结构辨析者。他的这种素质激励着他进行英语交际，使他的语言能力如虎添翼，充分地甚至超常地发挥。反过来，他在英语交际实践中的经验和成功又内化为更大的兴趣、胆量、自信、辨察等素质积淀在他身上。　　2.整体性教学：职高英语整体教学的中心课题是优化教学过程。说到底就是要以学生为主体，以交际功能理论为核心，以优化教学程序为内容的综合教学活动。其目的也就在于以培养学生交际能力为主线，努力提高四十五分钟课堂教学质量，注意课外活动的多样化，最终达到全面提高学

5、生听、说、读、写四会能力的整体水平。具体措施：①在兼顾知识讲授与思想教育的同时，注重思想教育。知识讲授采取综合为主，单项为辅；联系为主，孤立为辅；重点、难点为主，全面铺开为辅；实际运用为主，形式操练为辅的办法。②4在兼顾技能训练与交际运用的同时，注重交际运用。其中，技能训练与课文内容结合，与交际情景结合，听说技能与读写技能结合。③在师生这个整体中，为了发挥教师的主导作用，首先要提高教师自身素质。在学生这个整体中要采取因人施教的办法，保证全面发展，同时允许发展差异。在听、说、读、写这个语言训练整体中，顾全“四会”，阶段侧重。　　要

6、做到课堂教学实施素质教育，充分发挥主渠道作用，依据素质教育的全体性、整体性、主体性和差异性特点，我认为最重要的是积极进行课堂教学改革，优化教学过程。坚持“三点（知识点、技能点、德育点）统一”，“五育渗透”的教学原则，确立教学目标的层次性，分类推进，因人教学，全方位调动学生积极性。重点放在提高课堂教学的效率上，坚持按照“三度”（适度的容量，适度的梯次，适度的节奏），“一高”（高质量）的要求改革教学，提高效率。总之，用素质教育思想指导英语教学，是提高教学质量的根本途径，而贯彻交际性和整体性原则则是达到素质教育在职高英语教学中的目标的

7、保证。　　3.寓思想政冶教育于英语教学之中。思想政治素质是素质教育的重要内容之一，是用语言进行思想交流的真实目的所在，将英语知识的传授、运用同思想政治教育融为一体，可以增强学生的自尊心、自信心和自豪感，激励学生奋发自强，立志成才。现代英语教材中有许多课文包含丰富的思想内容，教师应结合教学运用它们对学生进行教育。如学了“ThomasEdision”一文后，学生了解到爱迪生从小就爱科学，爱搞科学实验，并取得了巨大的成就，启发学生向科学家学习，学习他们为人民谋福利的高尚思想和行为。这样不但可以活跃课堂气氛，而且还能启迪学生心智，陶冶学

8、生情操。4　　教师是素质教育的直接实施者，提高他们的素质，是实施素质教育的关键。一般来说，教师应具备五个方面的基本素质，即良好的思想品德素质；广泛的文化科学素质；较好的身体心理素质；扎实的专业知识和初步的教育教学研究能力。这就要求英语教师首先要认真学习，转变观念