浅谈英语教学中的素质教育

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1、浅谈英语教学中的素质教育湖北省襄阳区黄龙中学周艳清当前，我国基础教育正经历一场深刻的变革，由“应试教育”向“素质教育”转轨。这是社会发展为基础教育所提出的迫切要求，也是提高民族素质，培养跨世纪人才的一项战略任务。邓小平同志指出：“我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。”《中国教育改革和发展纲要》也强调指出：“中小学要由应试教育向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生素质。”由此可见，努力提高劳动者的素质，在现代化建设中具有多么重要的意义。作为一名英语教师，如

2、何在英语教学中开展素质教育？几年来，我进行了一些探索，取得了一定的效果。一、着眼德育教育，提高思想素质英语教学中的德育教育就是利用教材中的思想性对学生动之以情；通过听说读写等基本训练，象春风化雨点点滴滴渗透到学生的心坎里去，使之晓之以理；在语言训练的同时，通过耳濡目染，潜移默化来导之以行，以此达到教书育人的目的。在教学中，我注重挖掘教材的潜在因素，采用示范、讨论、比较、实践、启发等方法，有机地将思想教育渗透到新课讲解、能力训练、学科活动等教学的各个环节中，使课堂教学成为全面育人的阵地。如教学下面的对话：A：Ican’tcarr

3、ythebox.B：Don’tworry,Letmehelpyou.A：Thankyouverymuch.B：You’rewelcome.通过B主动帮助A的事迹，教育学生从小养成互帮互爱助人为乐的习惯，与此同时，我还讲了雷锋同志乐于助人的事迹“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”又如在学习Theseasonsoftheyear时，通过春夏秋冬四季气候变化特点及四季主要农事，教育学生增强劳动观念以及对劳动人民的感情。再如，为了加强学生美化校园，热爱中国的意识和增强劳动观念，我领导学生在校园内实地表演了PlantingTrees,这

4、样既种植了花木，美化了校园，又使学生在实践中受到教益，学生既学会了在实践中运用英语，又增强了劳动观念，提高了思想觉悟。二、立足交际表达，提高文化素质文化素质是指学生在听、说、读、写方面的素质，而这几方面的素质又集中表现在学生交际运用英语能力方面。义务教育大纲把“培养学生为交际初步运用英语能力”放在重要位置。当然，冰冻三尺，非一日之寒。在教学中，我坚持开展“六个一”活动，即一日一改、一日一讲、一日一练、一日一句、一日一记、一周一文，培养学生对英语的学习兴趣，提高学生的口头表达能力。1、一日一改，就是每日课前1分钟改病句活动。依次

5、轮流，每日由一名学生将他课前抄在黑板上的病句加以分析。这项活动的开展有利于调动学生学习语法的积极性和主动性，培养学生纠正病句的能力，从而提高阅读和写作能力。2、一日一讲，就是修改病句之后，开展2分钟讲话活动，组织学生轮流做值日报告。先从天气、周日、课前准备等简单话语入手，然后，每隔一段时间给学生确定一个话题，如Myclassmates,Aweatherreport等，要求值日生围绕主题讲，同学们对2分钟讲话非常热心，每个学生都认真准备，所下功夫不亚于一次口试，因为这是展示自己才能的机会，是培养锻炼自己的胆量和技能的机会，有的提

6、前在家里“演习”，征求家长意见；有的主动找讲话好的同学帮助找毛病。这项活动有利于培养学生学英语的兴趣，也有助于提高学生的听说能力。3、一日一练，就是讲话之后，开展的3分钟朗读训练或表演活动。这种活动形式多样，可以是即兴表演、对白、对话，也可以讲故事。要求语音正确，掌握好语调和节奏，还要表达出感情。朗读或表演，一可以培养学生读书习惯，二可以培养学生审美情趣，三可以培养学生对语言知识感受能力。4、一日一句，就是利用黑板的一角，组织学生轮流一天写一句谚语、警句或格言，如：Sayingiseasierthandoing(说起来容易做起

7、来难),Betterlaterthannever(亡羊补牢，犹未为晚)。这种活动不仅能丰富学生的知识，开拓视野，还能使学生在学习过程中受到潜移默化的作用。5、一日一记，就是让学生每天坚持写一篇英语日记，我规定写日记要结合教学内容，模仿运用当天学习的句型、短语或习惯用法，也可以电话记录，还可以制作贺卡。这种活动即可以巩固课堂上的听说效果，又有利于提高书面语言准确运用的能力。6、一周一文，就是让学生改写本周学习的单元中对话或故事，在改写过程中，学生可以吸取原文中的有用词句，设想情景，写出与原文接近的短文，这个活动内容丰富，实行性强

8、，不仅使学生获得知识，运用知识，掌握技能，又促进了学生英语表达能力。三、强化学法指导，落实英语素质落实素质教育是一个重要的内容，就是教法改革。我在教学实践中，特别注重教法改革，强化学法指导，力图培养学生良好的学习习惯，引导学生由学会到会学。经过几年的摸索和教学实践，我认为采用