把音乐引进语文教学之作用

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1、把音乐引进语文教学之作用山东郯城街道办事处中心小学吴薇山东郯城街道办事处小埠岭中学杨汉连恰当的把音乐引进语文课堂教学中，对于创设情感性教学情境，挖掘教材中的情感因素，激发陶冶学生的情感，提高语文教学效果，有着不可忽视的作用。木文谈谈我在教学中的一些体会，望专家老师给予指正。一、见面送音乐，拉近了师生间的情感距离当我接手一个新的班级时，往往我简要的作了自我介绍之后，不是像开药方似的罗列各种规章制度，而是让学生欣赏音乐《永远是朋友》。我对学生们说：“同学们，让我们来听音乐，好吗?”同学们大声回答:“好！”我乂说：“那好，不过我有个要求，请同学们仔细听，并

2、把听到的歌词写下来，我们比一比谁的听力最好？”同学们的兴趣一下子提了起来，眼里闪亮闪亮的。我按下按钮，优美的音乐响起，同学们陶醉其中，一边仔细聆听，一边动笔写着，音乐完毕，同学们展示了自己的杰作，最多的写了七、八句，我表扬了写得多的同学，鼓励其他同学继续加油。接着我说：“同学们，有缘千里来相会，我们有缘，从四面八方聚在了这个大家庭里，大的是哥哥、姐姐，小的是弟弟、妹妹，老师就好像是你们的爸爸、妈妈。希望我们团结互助，共同进步，永远是朋友！下面就让我们一起来学唱《永远是朋友》这首歌。同学们兴致勃勃的学着，高高兴兴的唱着。这节课看似与语文教学无关，成了音

3、乐课，其实不然。在听音乐写歌词时,无意中训练了学生的听力，在学音乐的过程中，陶冶了学生的情操，消除了师生间的陌生感，缩短了师生间的距离。学生不再觉得老师高高在上，而是觉得老师也是他们的朋友，所谓“亲其道，信其师”，只有学生亲近你了，气氛和谐了，他们才能更主动的更好的学习你所传授的知识技能。二、用音乐导入新课，创设良好的教学情境新课导入的好坏，直接关系到课堂教学的成功与否。新课导入的0的在于激发学生的兴趣，引导学生打开思路，帮助学生理解课文内容。大多数歌曲奋着优美的旋律和歌词，冇着美好的意境。课前播放音乐，引用歌词导入，可创设良好的教学情境，调动学生的

4、情感，激发学生的学习兴趣，能使学生很快进入教学的氛围中，不过，所选歌曲必须与教学内容有关。如，我在讲授《鲁提辖拳打镇关西》时，先播放了电视连续剧《水浒传》的主题曲《好汉歌》“路见不平一声吼啊，该出手时就出手啊”，这首歌曲由著名歌手刘欢演唱，让人不禁联想到梁山好汉大碗喝洒，大U吃肉，劫富济贫的豪爽个性，激发了学生阅读《水浒》的兴趣，使学生在美妙的咅乐中自然调动起对春天的美好情愫，激发起学生的阅读兴趣。三、配乐朗读，提高朗读效果大家都熟知“伯牙摔琴谢知咅”的故事，当年俞伯牙鼓琴，钟子期能根据琴声联想到高山流水，可见音乐能激发人们的想象,沟通各种感官之间的

5、审美功能，配上乐曲朗读，可以营造情景，激发想象，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，有助于理解课文内容。如：我在教学《孔乙己》这篇小说吋，分析了人物形象及习作特色之后，为了加深对这个悲剧人物的理解，我认为把握好孔乙己最后一次到咸亨洒店来喝洒这一段的朗读非常重要。以前学生朗读这一段时，无论我作多少提示，多少点拨，总觉得朗读的效果不佳，后来，学生朗读吋，我配上了哀婉、凄凉的乐曲阿炳的二胡曲《二泉映月》，听着这感伤、凄婉的音乐，学生自然就把凄凉、悲伤的情感融入了朗读之中，当读到“跌断，跌……跌……”吋，学生的声音颤抖，悲伤之极，当读到“他从

6、破衣袋里摸出四文大钱放在我手里。见他满手是泥，原来他便用这手走来的”时，学生的眼里己蓄满了泪水。我想，小说中孔乙己这个悲剧人物形象己深深地印入学生的脑海里了。四、学唱歌曲，增强记诵效果文学作品的情感世界深邃广博，而学生由于受年龄、阅历、接受水平等的限制，往往对作品中的情感体验不深。卢梭说：“咅乐包括了比词语大一百倍的力量。”的确，音乐不仅能传递思想感情，而iL还有深刻的思想内容，它们所表达的甚至比语言文字更深刻、丰富。学生要背诵的诗词很多，这让学生非常头痛，他们经常背了这首，忘了那首。孔子曾円：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。我利用中学生喜欢

7、听歌、唱歌的特点，把被谱曲演唱的诗词的音乐从电脑上录下来，让学生听，教学生唱。通过学唱歌曲，诱发了学生的审美体验，加深了学生对作品的理解，即使事隔很久，学唱了的诗词，学生也能一字不漏的背诵出来。马克思曾说：“只有音乐才能唤醒人的艺术感觉。”的确，自古以来文学与音乐就有着不解之缘。如果教师适时的把音乐恰当的引入语文教学之中，让它走进语文课堂，让学生在轻松愉快的氛围中获取语文知识，获得审美愉悦，我想，它定会对语文教学产生事半功倍的效果，语文教育的春天就指日可待了。