如何实施初中语文写作的评改

《如何实施初中语文写作的评改》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何实施初中语文写作的评改河北省邯郸市第十二中学任书娟作文评改是作文教学的重要一环。它是对学生语文学习结果的一种检验，也是对学生作文的进一步指导。语文写作评改笔者结合自身的教学实践就“如何实施初中语文写作的评改”谈谈自己的看法：1何谓自评互评方法所谓的自评互评方法，就是让学生自己评改作文，在老师的启发诱导下，学生通过借鉴优秀作品，感知自己的习作并进行比较。通过对内容、结构、写法等分析，找出关键问题加以修正，再从字、词、句、段、修辞等方面逐步进行修改，使习作成为一篇合格作品的作文评改方法。这种方法能够让学生参与到作文评改中来，成为学习的主人，锻炼了学生的思维能力，减轻了

2、教师的负担。在作文评改过程中，学生在教师引导下，找出作文中的问题，准确修改，主体地位得到了真正体现。木方法重视“评”“逐条评”、“综合评”、“说一说”等，在会评的前提下去改，使“改”的目的更明确,“改”的行动更自觉。因此评是改的前提，改是评的归宿。2自评互评方法的实施策略在作文评改时，教师精心准备，采取“简要总评逐条引评综合评价自己修改互改交流编辑成集”这几个环节进行。简要总评。这一环节的目的是：通过教师对全班作文的简要总评和提示，使学生明确评改重点，集中注意力，以便有针对性地进行评改。方法、步骤如下.•淤出示“作文目标”，引导学生回顾木次作文要求，使学生迅速进入作文

3、情境。于教师简要评价初稿，指明优劣所在。逐条引评。这是最重要的一个环节，其目的是：引导学生进一步明确木次作文各方面的要求，发现自己作文各方面存在的问题，学会评改的具体步骤和方法。这一环节的步骤和方法如下：依据“作文S标”各条排列的先后顺序，对重点条0（“简要总评”时指出存在问题的条0）逐条进行讨论，引导学生逐条评价自己的作文。这个环节应注意以下几点：圆援要逐条评价。让学生一下子就找出自己作文各方面的问题，是很难做到的。因此，必须引导学生一个方面又一个方面地去评价自己的作文，将问题各个击破。例如评价“条理”是否清楚吋，就暂不牵扯其他方面的问题，等评价完了“条理”后再评价

4、其他方面。圆援圆援圆要依据“作文0标”的顺序评。“作文0标”各条排列的先后顺序，基本反映了作文的程序，也是评改作文应遵循的顺序。依据“作文0标”顺序评改，有利于学生掌握评改方法，形成评改能力。圆援圆援评价每一方面吋，遵循从“评他”到“评己”，从模仿到独创等规律。可按以下步骤进行：淤让学生冋顾这一方面的要求。于列举正、反例子（包括“病例文”），让学生比较评价，并对反面例子（包括“病例文”）进行修改，使学生明确怎样符合要求、怎样不符合要求和怎样修改。对“病例文”的评价，可在出示的大“作文0标”本条后面打上相应的符号（如符合本条要求打“姨”，不符合本条要求打“伊”等），以防

5、“综合评价”时忘记对本条的评价。盂教师指出学生本次习作中这一方面出现的各类问题，提醒学生“对号入座”，检查自己的作文，让学生说一说这方面做得怎样，并提醒学生也在自己的“作文目标”本条后面打上相应符号。综合评价。这一环节的B的是：使学生从整体上清楚自己作文的优缺点，以便以整体着眼，改好写得不足的部分；学^」评价作文的方法，提高评价能力。步骤和方法是：淤指导学生综合评价未修改前的“病例文”。要求学生先说优点，再说缺点，优、缺点都要按照“作文0标”的顺序说，使学生学会综合评价的方法。于让学生运用综合评价“病例文”的方法，将“逐条评价”自己作文的情况综合起来，作出“综合评价”

6、；让学生说一说，教师再给以指导。这样，学生从整体上清楚了自己作文的得失，也就能全面而有重点地修改自己的作文了。自己修改。这一环节的B的是：学生通过自我修改的实践，改正作文中的问题，掌握修改的方法，提高自改作文的能力。方法是：提醒学生依据“作文0标”的顺序，逐条修改自己作文中存在的问题。教师对写作奋闲难的学生给以具体指导。互改交流。这一环节的目的是：使学生相互启发，相互借鉴，相互促进，激发兴趣。步骤和方法是：淤互改。让学生同桌，或小组内，或自愿结对子交换评改。于交流。让学生谈谈修改情况怎样修改的和为什么这样改。当然，学生的发展是不平衡的，教师还要因材施教，使学生人人过关

7、，个个进步。这就需要教师全面掌握学生的情况，对自评自改后仍有问题的作文，还砬进行必要的“师评”指点，并要求在“师评”指点后再进行自改或互改等，直至人人“过关”。远编辑成集。这一环节的0的是：让每个学生发现自己写作的闪光点，培养自信心，激励上进，在编辑优秀作品集的过程中培养语文综合实践能力。步骤和方法是：淤精选自己作文中的精彩词语、句子和段落。于精选他人作文中的精彩词语、句子和段落。盂从全班学生的作品中精选优秀作文。榆将上述精选内容抄写或打印在活页纸上。虞班级分成几个写作小组，轮流为每次作文精选的内容写前言、编0录、编页、补白、插图。愚编辑成册，全班交