写作教学：作文评改

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1、作文批改既是作文指导的继续与发展，又是作文讲评的依据和准备。作为作文教学中的重要一环，教师如果能够在作文批改方面明确内容与要求，掌握恰当有效的方式与方法，激发学生的写作兴趣，就能达到提高学生作文水平的目的，是作文教学事半功倍。作文批改文章是思想内容和语文形式的统一体，批改作文时就应该注意形式和内容两个方面，既要注意作文观点是否正确，内容是否健康。又要注意审题立意、布局谋篇、遣词造句以及标点符号是否正确使用等。作文批改内容所谓批，就是给作文下批语，指出学生作文中的优缺点及其原因。一般地说属于思想认识、内容和篇章结构上的问题应该批。作文批改内容所谓改，就是帮助学生

2、改正作文中的缺点和错误。一般地说属于字词句和标点符号上的错误应该改。作文批改内容批和改不能截然分开，改的地方也可以加批语。批语要具体、简明、准确、实事求是，切忌空话、套话，不要走过场。作文批改内容作文“批”的内容第一、作文里突出的优点或严重的缺点。学生作文里有突出的优点，如书写工整，结构严谨，描写生动形象，比喻贴切新奇，说明准确生动，议论有理有据，情有所寄，意有所寓等等，必须要让学生意识到，通过批，使学生自觉地去巩固并进一步发扬这一优点。严重的缺点，如自相矛盾、结构混乱、语意不流畅、思想消沉等等，必须让学生认识清楚，自觉地纠正这一缺点，要批，但不要越俎代庖。作

3、文批改内容作文“批”的内容第二、重要的修改。教师对学生作文的有些修改，包括对材料的结构的和选词用语等方面的修改，学生可能意识不到，体会不出这修改的道理，通过批，使学生明白其中的道理，给学生启示。作文批改内容作文“改”的内容第一、错别字。第二、语序不当，结构混乱，成分残缺，语意不畅的句子。第三、语意零乱，缺乏条理性，不能很好服务中心的语段。第四、错用的标点符号。第五、错的书写格式。作文批改内容作文批改的要求：把批改的主动权交给学生；作文批改的目标应该实现由评向改的转变；写好评语激发学生写作兴趣。作文批改内容作文批改的方式：重点批改全班集体批改学生自改和互

4、改当面批改作文批改内容作文讲评的内容：思想观点审题立意篇章结构布局谋篇语法修辞……作文讲评作文讲评要科学引导、正确定位，让学生树立正确的写作观念：文字明白条理清楚情流露杜绝假话个性创新作文讲评要求作文讲评要宏观把握，范文开路，让学生知道写什么，怎么写。作文讲评要求作文讲评要赋予学生成就感，激发写作兴趣，让学生变“要我写”为“我要写”。作文讲评要求综合讲评佳作讲评专题讲评对比讲评：作文与课文、范文；原稿和修改稿交流写作经验和心得体会作文讲评方式培养学生自改作文的能力一套符号两方结合三种用笔四个过程一套符号一套符号使用说明：1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短

5、语及长句或段落。2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。一套符号使用说明：4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。一套符号使用说明：4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.提示号：专用于有问题的字、词、句

6、、段，提示作者自行分析错误并改正。一套符号使用说明：8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。一套符号使用说明：11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。12.前移号：文字前移或顶格。一套符号1981年12月，我国发布了中华人民共和国专业校准GBI一81《校对符号及其用法》。该标准规定的符号共有22种，常用的有以下9种。一套符号使用说明：删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。一套符

7、号使用说明：调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。一套符号使用说明：增补号是增补字、词、句的符号，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号用于增补个别字；第二个符号用于增补几个字；第三个符号用于增补较多的字数。一套符号使用说明：提行号是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。一套符号使用说明：压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。一套符号使用说明：复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符

8、合用于复原大段文字，符号标在已删部位的