如何构建初中化学高效课堂

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1、如何构建初中化学高效课堂龚健生广东省始兴县马市中学512500摘要：在初中化学教学中，教师需要通过一切手段，构建高效课堂，使学生能够通过课堂学习掌握化学知识，提高各项能力，获得认知的发展，促进身心的健康发展。高效课堂对提高初中化学教学质量、促进学生的全面发展意义重大，因此，教师要通过一切手段构建初中化学高效课堂，提高教学效率，并使每位学生都能通过课堂学习获得有效的提高。关键词：初中化学高效课堂构建一、教师更新教学观念，构建高效课堂德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术，不在于传授木领，而在于激励、唤醒、鼓

2、舞。”因此，高效课堂不在于一节课老师讲了多少，而是要看学生掌握了多少，学生获得了多少新知，学生的学习技能和方法是否有效提高，学生能否参与学习过程，在学习中获得丰富的情感体验，获得价值观的有效发展。因此，教师更新教学观念，突出学生的主体地位，使学生在学习中获得全面发展,才能真正构建高效课堂。二、激发学生学习化学的兴趣，构建高效课堂兴趣是最好的老师，也是学生学好知识、提高能力的内在动力，只有学牛.的学习兴趣得到有效提高，高效课堂才能真正构建。因此，在新课程化学教学过程中，教师要通过有效手段，调动学生学习的兴

3、趣，使学生主动学习，不断探究，获得发展。例如，在教学“自然界的水”的内容后，学生对于饮用水的常识和知识有了一定的了解，教师可以在此基础上展开教学，鼓励学生到市场上调查，看有多少种饮用水、吃什么样的水才是没有问题的。学生在这种情境问题中，探宄的欲望都很强烈，他们积极地进行市场调查，并分析水的成分，解决什么样的水是可以饮用的、什么样的水饮用起来有安全隐患。学生在兴趣的引领下，不但巩固了知识，深层次地理解了水对人类的重要意义,他们还认识到商业炒作只是噱头，炒作的放心水、营养水也可能是存在安全隐患的。更重要的是

4、，学生通过调查分析，深入了解现在的水污染问题、污染的主要物质什么，他们深切地认识到了保护水源、节约水资源的重要意义。在兴趣的引领下，学生才能有效地解决问题、提高认识。三、充分利用现代信息技术，优化教学新课程标准指出，教师应充分利用现代信息技术优化教学，使现代化教育技术在数学教学中得到合理运用。现代信息技术可以通过课件、软件、多媒体等丰富的教育资源为学生提高大量生动有趣、奋声奋色的学A）资源，这种教学手段更符合初中生的生理心理特点，能够引起初中生的广泛关注，能够激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，为高

5、效课堂的构建创造条件。在化学教学中，教师可以利用现代信息技术把抽象、枯燥的化学概念转化为学生感兴趣的直观图片的形式进行教学，促进学生对抽象概念的理解把握。教师还可以把教学内容通过课件的形式有声有色、条理清晰地展现出来，这样既能增强学生的学4兴趣,又可以加深学生对教学内容的理解，显著提高教学成效。此外教师还可以利用互联网络为学生提供与化学相关的社会知识和人文知识，提高学生对化学的理解认识，扩大学生视野，丰富学生知识，使学生对化学有充分的了解。现代信息技术无论对教师还是对学生都是极为重要的，它可以提高教师的

6、教学水平，促进学生学4效率的提高。在化学教学中，教师要适当利用信息技术水平展开教学，促进学生对知识的有效理解与掌握，促进学生学成效的有效提升。四、突出实验教学，构建高效课堂化学是一门以实验为基础的学科，化学学离不开实验，教师在教学中要突出实验教学，为高效课堂的构建创造条件。化学实验生动直观，能够冇效培养学生的观察能力、动手操作能力和分析解决问题的能力，是学生学会化学的重要手段之一。同吋，化学实验教学也可以有效提高学生学习化学的兴趣，使学习活动充满生机和活力，使学生的创新能力得到有效发展。比如，在绪言教学

7、中，教师可以给学生做化学魔术实验，激发学生的学d兴趣，提高学生的探究热情。教师将两瓶“白洒”（碳酸钠、酚酞）混合后就变成了“红酒”，然后在“红洒”中加入另一种“白酒”（稀盐酸），“红酒”立即变成了“汽水”（产生大量的气泡），把“汽水”中产生的气体再通入另一种“白洒”中（石灰水），“白洒”又变成了“牛奶”（有白色沉淀）……这样，通过实验，学生能够充分地感受到化学的神奇之处，很多学生都能产生探究化学奥秘的热情，会产生很强烈的学好化学的欲望，这为高效课堂的构建创造了条件。总之，在初中化学教学中，教师要积极地更

8、新教学观念，突出学生的学习主体地位，激发学生的学习兴趣，突出实验教学，利用现代信息技术辅助教学，构建高效课堂，使学生在课堂学习中能够不断地积累知识、提高技能、丰富思想、提高认识、发展创新能力，并培养学生健康向上的情感态度和价值观。相信只要教师立足学生主体，不断创新，就能成功构建高效课堂，促进化学教学效率的冇效提升，促进学生的全面发展，这是吋代对教育的要求，也是每位教师的责任和义务。参考文献［1】张玉杰探究初中化学课堂教学的有效性［」］.现代