浅议“学科名师工作站”建设的实践与思考

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1、浅议“学科名师工作站”建设的实践与思考姚文奎任全忠甘肃省张掖市教育局734000“学科名师工作站”是当前教师队伍建设中出现的新事物，许多地区都建立了名师工作站，并在实践中不断完善，但比较系统的理论支撑、比较全面的理性思考欠缺。我市于2008年开始组建首批学科名师工作室站，2011年组建了第二批学科名师工作站，一些县（区）也进行了学科名师工作站建设的试点，经过近五年的实践，初步积累了一定的经验，取得了一些共识。一、名师工作站的定位要有较高标准名师工作站是集教学、研究、培训于一体的教研共同体，其主要目的在于创设一种相互支持和相

2、互协作的学习环境，以打造一流专业团队，创建学科教育的特色和品牌。基于名师工作站的性质，我们可以将其职能进行如下定位：1.名师展示的舞台。工作站为名师及其合作团队搭建了一个施展才能的舞台，也为名师及其合作团队自身的发展提供了学习和实践的机会。挂牌名师及工作站成员应通过自身的不懈努力和彼此的团结协作，提升名师工作站的社会影响力和社会认同度，让名师更有“名”，让骨干更能“干”。2.骨干培养的基地。培训和指导骨干教师培养对象和青年教师是工作站的重要职责，工作站要定期承担各级骨干教师培养对象的培训和指导工作，参与地IX教师培训和校木

3、培训工作，真正成为骨干教师培养的实践基地。3.教学示范的窗口。工作站要发挥名师的教学示范和辐射作用，要团结一批木学科的精英和骨干，形成教学风格，创建教学模式，对木地区乃至全省、全国范围内的学科教育改革和教学实践起到引领和辐射作用。4.科研兴教的引擎。工作站要有自己的研究课题，要组织一批力量开展教育教学研究和专项攻关，形成研究成果，打造课题品牌，积极倡导和营造科研兴教、科研兴校的学术氛围，成为木地区学科教育研究的发动机。5.教育改革的论坛。工作站要利用自身的资源优势，积极为学校和地区的教育教学改革谏言献策，组织专题探讨，使之

4、成为激发创新思维、评点教育现实的论坛。二、名师工作站的审批必须严格把关我们认为，考察是否具备设置名师工作站的条件主要看三个方面：一是能否得到学校和地方教育主管部门的支持，即学校和教育主管部门是否愿意为工作站提供制度保障和物质保障；二是挂牌名师是否具备相应的专业素质，既包括资历、组织力、影响力和号召力，更包括教学能力和教科研能力；三是是否有明确的工作0标和专业的合作团队，在本地区范围内能否组建一支素质优良的合作团队，是否有自己的工作目标。具体来说应具备以下一些基本条件：1.具冇一定的教育教学理论修养、先进的教育教学理念和较强

5、的改革创新意识。2.在本地区是公认的学科带头人，并在本地区之外的本学科领域有较高的知名度。3.教学能力强，教学成绩突出。近年内开展过有一定级别的公开课或示范课，并获好评；或近年内在地市级以上的教学技能、评优课、创新实践活动等重要比赛中取得了优异成绩；或任教科0的教学效果优异，学生素质显著提高，在同行中得到公认。4.有较强的教科研能力。近年内主持过地厅级以上的教育教学研究课题，或近年内在CN刊物发表过冇较高质量的教育教学研究论文。三、名师工作站的内部需要分工合作作为一种专业学习共同体，名师工作站的运作模式应是分工合作，信念支

6、持应是集体责任。没冇分工的合作，是一种高成本、低效率的合作，所以工作站必须在共同0标的框架内进行人员的职责划分。挂牌名师是工作站的第一责任人，负责工作站的一切tl常管理工作和教、研、训等业务工作。工作站实行名师负责制，工作站成员由挂牌名师自主双向选择和实行动态管理。工作站成员冇建议权、参与权和监督权，主要职责是协助名师完成好上述名师岗位职责。进入工作站的学员主要是各县区教育部门选派的骨干教师培养对象和青年教师，中心任务是跟师学艺，同时也要协助工作站完成一定的教学和研究任务。学员必须制定学习计划，可以根据实习吋间的长短，完成

7、一定量的备课、说课、上课、听课、评课和案例开发等教学任务，以及课题研宄、论文撰写等科研任务。四、名师工作站的建设需要齐抓共管学科名师工作站的建设，涉及到中小学、教研室、教育行政管理部门和培训院校等单位，以及名师、骨干教师、学科教师、教研员和管理者等人员。所以，各相关单位和人员之间的协调配合显得非常重要。工作站一般应设在挂牌名师所在学校。学校负有支持工作站开展工作的职责，也负有协助上级教育主管部门对工作站进行日常管理的职责。学校可以指派一名校级领导专门负责协调工作室事务，并为名师配备一名工作助理（同时也是工作室成员）。建议工

8、作站统一按照“名师姓名+行政区划名称+学段学科名称+工作室”的方式命名和挂牌。这里的“学科”，除了传统的语文、数学、生物等科0外，还包括综合实践活动、研究性学习、校本课程、做中学等新型的科目或项目。教育行政部门可以委托名师工作站建设专家指导组统一设计和制作牌匾，并组织一个简朴而隆重的授牌和挂牌仪式。学科