浅谈小学数学计算能力的培养张立荣

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1、浅谈小学数学计算能力的培养张立荣河北省隆尧县双碑校IX055350一、课堂上要严格要求学生目前在小学阶段，特別是中、低年级，是计算教学的重要阶段，必须把好计算关，否则到高年级计算能力的培养非常困难。要把好计算关，首要的是保证计算正确。如果计算错了，其它就没有意义了。但如果只讲正确，不要求科学合理，同样影响到计算能力的提高。如：20以内的加减法，有的学生用凑十法和用看加算减来计算，有的则靠摆学具或掰手指、脚趾、逐一数数做加减法，计算结果都正确，但后者显然达不到要求。乂如：在两位数加、减两位数中，有各种计算方法，可以从低位算起，也可以从高位算起，

2、要引导学生认真观察，具体分析，灵活运用。在三四个数的连加中，关键是会凑整，如果不会凑整，也影响到计算的正确度和速度，要做到比较熟练也是困难的。学了运算定律和速算方法后，如果不会运用，即使计算正确，也达不到教学要求。因此，严格按照教学要求进行教学，是提高学生计算能力的前提。二、课堂上要讲清算理学生掌握计算法则关键在于理解。既要学生懂得怎样算，更要学生懂得为什么要这样算。如教学《用两位数乘》，要使学生理解两点：①25×17通过直观图使学生看到，就是求17个25连加的和是多少，可以先求出7盒的支数是多少即7个25是多少，再求10盒的支数

3、是多少即10个25是多少，然后把两个积加起来，从而让学生知道，计算乘数是两位数的乘法要分两步乘，第三步是相加；或者可以看成是20个25是多少，这样多算了3个25,那么把20个25的积减去3个25的积，这样做可以提高计算的速度，使学生看得见，摸得着，理解算理，掌握算法。②计算过程中还要强调数的位置原则，“用乘数个位上的数去算”就是求7个25得175,所以乂要和乘数7对齐写在个位上。“用乘数十位上的数去乘，就是求10个25个得250,（也可看成25个10）所以5要写在十位上”，从而帮助学生理解数位对齐的道理。三、课堂上要加强学生的思维训练1.提供

4、思路，教给思维方法。如在教混合运算吋，可引导学生复习混合运算顺序，然后叫学生结合例题思考，并用符号勾画出运算顺序，让学生说出：这道题里有几种运算方法，先算什么再算什么。使学生沿着图示指引的思路，按顺序、有条理的思考、冋答问题。从而培养学生思维的条理性。2.加强直观，重视操作演示，培养学生形象思维能力。思维是在直观的基础上形成表象，概念，并进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程中不断发展起来的，在操作吋要让学生看懂，并把操作和语言表述紧密结合起来，才能发展学生的思维。如在20以内的进位加法中配合直观操作，突出计算规律的教学，让学生体会“凑十

5、”过程，边动手，边思考，用操作帮助思维，用思维指挥操作，培养学生的思维能力。3.探求合理、灵活的算法，培养思维的灵活性。在学生掌握基本算法的基础上，引导学生通过观察和思考，探求合理、灵活的算法，尽快找到计算捷径，形成灵活多变的计算技能。四、课堂上要培养学生科学的学习态度和良好的计算习惯1.校对的＞』惯。计算都要抄题，要求学生凡是抄下来的都校对，做到不错不漏。2.审题的＞』惯。这是计算正确、迅速的前题。一要审数字和符号，并观察它们之间有什么特点，有什么内在联系。二要审运算顺序，明确先算什么，后算什么。三要审计算方法的合理、简便，分析运算和数据的

6、特点，联系运算性质和定律，能否简算，不能直接简算的可否通过分、合、转换、省略等方法使运算简便，然后才动手解题。3.养成仔细计算、规范书写的AI惯。要求按格式书写，字迹端正、不潦草，不涂改、不粘贴，保持作业的整齐美观。1.养成估算和验算的惯。这是计算正确的保证。验算是一种能力，也是一种4惯。首先要掌握好验算和估算的方法；苏次要把验算作为计算过程的重要环节来严格要求；再次要求学生切实掌握用估算来检验答案的正确程度。五、课堂上要加强计算能力的训练1.突出重点。如万以内的加减法，练习的重点是进位和退位。要牢记加进位数和减退位数，难点是连续进位和退位；

7、两三位数的乘法要练第二、第三部分积的对位；小数的计算则注意小数点位置的处理，力n、减、除法强调小数点对齐，注意用“o”占位；简便运算则重点练习运用定律、性质和凑整。因此，在组织训练时必须明确为什么练，练什么，要求达到什么程度，只冇这样才能收到事半功倍的效果。2.打好基础。U算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。因此要求学生在理解的基础上掌握口算方法，根据各年级对计算的要求，围绕重点，组织一系列的有效训练，持之以恒，逐步达到熟练。凑整的训练一定要加强。同吋要加强乘、加的U算训练，如两位数乘三位数176×47，当用

8、7去乘被乘数的十位时，还要加上6×7进上来的“4”，所以“7×7+4”这类的U算必须在教学之前加以训练。除数是两位数，商是二、三位数的除法，