生活数学导学案设计

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1、生活数学导学案设计！课题：1.1生活　数学编写：　　　　　　审阅：班级　　　学号　　　姓名　　　使用日期　　　【学习目标】1.通过生活中常见的图形、数字的观察、感受生活中处处有数学．2.乐于接触社会环境中的数字、图形信息，了解数学是我们表达和交流的工具.3.在交流过程中，学会尊重和理解他人的见解，敢于发表自己的观点.【导学提纲】观察：请你从下列图形中找出你所熟悉的图形（立体的或平面的）在图①中你找出的图形有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；在图②中你找出的图形有　　　　　　　　　　　　　

2、　　　　　　　　；在图③中你找出的图形有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　；在图④中你找出的图形有　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.【展示交流】1．请说出你所知道的身份证号码中数字蕴含的信息.2．请说出你从车票获得的信息.3．观察北京2008奥运会会徽的组成，小组交流五环的象征意义.【课堂反馈】1．某人的身份证号码是320802197603280535,则这个人的出生是____年____月_____日.2.三个连续自然数的和是45,则这三个数是　　　　　　　　.3.已知a、b是两

3、个自然数,若a+b=10,则a×b的最大值是_____.4.一块蛋糕切三刀最多可分成_____块.5.小军同学将春节期间长辈们给的500元压岁钱全部存入银行，存期一年，年利率为4.14%，到期应缴纳利息的5%作为利息税，那么到期后共得本息款________元.【迁移创新】1．请你自己设计学籍号，并解释它的意义．2．小华每天起床后要做的事情有穿衣（4分钟）、整理床（3分钟）、洗脸梳头（5分钟）、上厕所（5分钟）、烧饭（20分钟）、吃早饭（12分钟），完成这些工作共需49分钟，你认为最合理的安排应是多

4、少分钟？　3.完成下列计算:　2+4=_____,　2+4+6=______,　2+4+6+8=_____,　2+4+6+8+10=_____,　2+4+6+8+10+12=_____,…猜想:　2+4+6+8+…+18=_____,　2+4+6+8+…+100=_____.