浅谈学校管理中教师签到制

《浅谈学校管理中教师签到制》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈学校管理中教师签到制　　为规范学校管理，保证学校各项工作的开展，加强师德师风建设，促进教育教学质量，部分学校沿用了教师上下班签到、签离制度。教师每天早上准时到点，下午准时签离，于是在每天早晚学习门口形成了人潮涌动的上下班高峰场面。这样的高“规范”管理真能强化师德师风建设、促进学校教育教学工作提高？在我看来并非如此，它不仅对学校的有效管理无一丝益处，反而会阻碍学校正常的教育教学活动的有效展开，从而阻碍学校的发展。　　一、签到制度自身固有强制性、被动性的特点，决定了学校管理制度中不适合搬用签到制　　签到制，一般是领导或管理阶层针对个人或被管理者沿用的

2、管理制度之一，它带有强制性、被动性的特点。签到只是一种想保证教师正常上班的形式，而能否为内容起到服务呢？我们都知道“强扭的瓜不甜”这样简单的道理。对于管理者来说，任何强制性的行为都会带来内心的抵触和反感。如果有时在强制性面前出现依顺的现象，那也只是“貌恭而心不服”4罢了。在学校管理中实施签到制度，无疑是一种不明智的表现，只能说把复杂的学校管理变得简单，把管理的艺术变得机械、僵化。带来的只是表面上的规范，而对教师的教育教学活动不会有丝毫的促进。长此以往，教师在这样的管理制度中，形成上班签到，下班走人的习惯，极容易流于形式，成为当一天和尚撞一天钟这样庸碌

3、无味、形式主义的牧羊人。俗话说得好，优秀是一种习惯，那么不良也是一种习惯。　　二、从教师的职业特点，决定了学校管理制度中不适合搬用签到制度　　教师职业，有别于其它行业，比如工厂工人，只要工人来到工厂，打开机器，就能生产，就有产品；又比如行政单位，只有工作人员按时到达岗位，有人来办事才不至于等待、空跑；商场的售货员，柜台就是岗位，不管有无顾客，按时站在那里就是他的职责。而教师就不一定，因为教师上课时按课程表上课的，假如她的课排到第一节，就是不签到，也会按时去教室上课的，假如她今天的课排到后面，就完全没有必要也去赶那签到的“交通高峰”，去急赶的到校门口签

4、字。　　有人说“教师干的是良心活”“松紧活”！确实是这样，教师工作千头万绪，有责任的教师无时不在工作：早晨在菜市场买菜的时候，她可能遇到学生家长，及时和家长交流、反馈，对做好班主任工作非常有必要；中午她吃饭的时候，也可能在琢磨下午的班队会咋样准备；晚上别人看电视、上网聊天的时候，她也许正在准备明天的教案、批改今天学生的作文、日记，难道这些时间也算在“签到”“签离”的时间里吗？教师工作的性质决定了坐班不是一个好办法，因为教学这一项工作，它更需要老师个人静心的思索与设计。然而“签到制”，违背教师的职业特点，冷冰冰的将大多数老师推向学校的对立面，而且把“学

5、高为师，身正为范”的教师先入为主，用怀疑的态度去对待，用不信任的眼光视之，极大的打击了教师的道德信誉，从而打击教师工作的主动性、积极性。　　三、从构建和谐校园，提倡“以人为本”的管理理念出发，学校管理制度中不适合沿用教师签到制4　　“以人为本”的管理，指在管理过程中以人为出发点和中心，围绕着激发和调动人的主动性、积极性、创造性展开的，以实现人与学校共同发展的一系列管理活动。在学校管理中，只有以人为本，才能构建和谐校园，才能营造学校生机勃勃、积极向上、你追我赶的健康的教育教学工作环境。我们强调教师之间的集体备课、资源共享、专家的专业引领；强调教师的个人

6、学习、自我提高、自我升华。而签到制，恰恰与之背道而驰，严重背离学校管理和教育的初衷，束缚了教师的相对自由空间，否定了教师的主人翁角色，从而打击了教师工作的积极性。　　综上所述，学校管理中的教师签到制的弊端显而易见。那么，很多学校还这样热衷于用“签到制”来作为学校的管理手段之一呢？究其缘由有二：其一，用“签到制”从形式上保证教师正常上班的现象；其二，是因为确实有极个别自觉性差、敬业精神不够的老师存在，为了用签到制来监控极个别的教师而为。以第一种缘由而设立签到制的可能性很小，任何一个校领导，都希望自己的学校实实在在能有所发展，自己能在职位上有所建树。如果

7、是为了第二种原因，为了极个别的教师而打击多数老师工作的积极性，那真是一种极得不偿失的管理方法了。除了签到制，就没有更好的管理教师考勤的法子了吗?诚然，不用制度卡人，并不意味着不对教师进行考核和管理，窃以为对教师教学有“三查”“三不查”：查教师到教室的时间，不查教师到校时间；查教师课堂效果，不查教师教案本；查学生对教师的反映，不查教师批改学生作业数量。这样学校的教育教学活动才有活力，才能让教师主动、积极的开展教育教学工作，学校的教育教学效果才能得到有效的提高。4　　党中央提出，“发展要有新思路、改革要有新突破，开放要有新局面，各项工作要有新举措”，学校

8、的管理机制的建设无疑应遵循这一要求。领导要以教职工为本，教职工要以学生为本。学校，有如一部机器，它的正常运转