感悟新时期班主任素养与班级管理艺术

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1、感悟新时期班主任素养与班级管理艺术王少东山东省烟台栖霞市翠屏中学265300著名教育家魏书生曾说过：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”而班主任就好比学生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。由此可见，班主任这一尚位的重要性。班主任作为一个班级的“将领”，是整个班级的舵手。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任。俗话说得好“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导与管理，很可能是一盘散沙，

2、缺乏战斗力，而班级管理也是如此，因此，提高班主任的班级管理艺术极为重要。现就多年的班主任工作经验班门弄斧一把。一、知人善用，建立一支优秀的班干部队伍要形成一个积极向上、努力学习、团结和睦的班集体，班干部的模范带头作用、核心作用是不可缺少的一环。只有在良好的班集体中，教师幵展教育和教学活动，才能收到较好的效果。班主任老师如果能选择比较得力的学生担仟适合他的班级职务，发挥每一个人的松处，就会达到事半功倍的效果。对班干部一是要大胆使用，积极引导，充分信任他们，教师对学生的信任是一种外在的动力，你相信学生能做好，学生

3、会为此付出多倍的努力，就能做好；你怀疑他的能力,就是给学生以阻力，他会因此而退缩、逃避，你说他不行他就是不行！因此要让班干部干好他们的工作，我们需要信任他们。千万不可一点儿的小事就对他们产生怀疑，并进行批评，这样会伤了他们的积极性，也让他们对班级管理失去兴趣。相反，在信任他们的同时也要给他们绝对的权力，让他们在有限的范围内无限地施展自己的才能；二是严格要求、认真指导，培养他们的工作能力，使得他们在班级中尽职尽责起表率作用。就班干部而言，要非常侧重班忪、卫生委员、纪律委员这三个岗位人员的使用与培养，因为这三个岗

4、位尤其重要，也可以说是整个班级工作循环的核心。二、赏罚分明，打造一个和谐协作的班集体善于调动学生积极性的班主任，能够把班级建设成一支团结向上、凝聚力强、有战斗力的集体。学生的积极性一旦被调动起来，大家的力量形成合力，这个合力的威力是无穷的。作为班主任要做事公正，要赏罚分明，在班级里要匡扶正气，同时班主任教师还要有与班级学生同舟共济的思想，大家齐心协力把班级建设好。赏罚不明不但是兵家大忌，也是班主任工作的大忌。学生最怕，也是最反感的就是老师做事不公。有一些班主任，规章制度定得很好，但是事到临头，有学生违反了，却

5、常常心软。尤其是碰到犯错误的学生是教师喜欢的好学生吋，更容易犯此错误。“算了算了，下不为例”。好，全班同学都看在眼里，下次张三又犯了这个错误，你怎么办？不处罚吧？张三太坏了，绝不能放过他，处罚吧？张三振振冇词，他举出上次的例子，觉得老师不公平。这是很多班主任工作中常见的例子。该赏的必须赏，该罚的还是要罚。当然，我们这里所说的“罚”并非指体罚。偶尔有些教师由于急于求成，运用了错误的方法,会实施体罚，这些体罚确实冇震撼学生心灵之功效，但更多的体罚只能使学生情绪更加对抗，心理更加逆反。更重要的是为了保护我们自己，我

6、们坚决反对使用体罚。赏罚毕竟只是一种手段，我们教师所试图改变的不是学生的身体，而是学生的心灵。我们更要关注学生的内在动机，因为我们教师要做的是触及学生心灵的改变。三、讲宄艺术，引导学生在谈话中自我反省谈话要注意场合，以理服人。当今社会是独生子女的吋代，父母视孩子为掌上明珠，他们心理脆弱、受不得批评，他们缺少责任心，很难理解教师的苦心。教师稍有言辞触动，就会使他们产生逆反心理，甚至对抗教师。这一事实给我们提出了更高的要求：教师与他们谈话吋，一定要动之以情、晓之以理。教师在进行表扬或批评性谈话吋，要注意区分不同场

7、合，讲究用语分T。在表扬学生吋，特别是一些学习困难生在学4上稍有进步时，可在公幵场合给予表扬激励，以唤起其自尊心、上进心。批评学生则不宜在大庭广众之下“杀一儆百”。而要选择适当场合和吋机羊独谈话，使学生在轻松的氛围中接受教师的批评教育。对一些在公众场合不得不制止的行为也千万要注意谈话委婉含蓄，或旁敲侧击、或巧妙暗示，既不伤其自尊又让其易于接受。谈话要善于捕捉吋机。只奋善于捕捉教育学生的最佳时机，才能适吋地对学生进行引导和教育，收到事半功倍的效果。当发现学生有点滴进步吋，要及时与其谈话并给予肯定和鼓励，帮助其

8、总结经验、巩固优点。当学生的不良行为刚刚露头吋，也要紧紧抓住吋机，及吋找其谈话，进行明辨是非、详陈利弊的教育，遏制不良行为的发展；当学生被人误解受到委屈吋，班主任要理解、同情的态度帮助其分析前因后果，指导其言行并帮助挽冋局面，使他得到客观公正的对待；当学生遇到和挫折时，班主任要及时肯定其已付出的努力，然后引导学生找出失败的原因，帮助苏及吋补救、鼓励其走出闲境；当学生有重大过失时，要语重心长地帮其总结