感悟新时期班主任素养与班级管理艺术

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1、感悟新时期班主任素养与班级管理艺术【内容摘要】班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是学生个性发展的乐园，是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度，影响学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。随着时代发展和新时期教育改革步伐的加快，家长、社会对我们教师的要求也越来越高，而“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”班主任就好比学生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。一个班级的成功与

2、否很大程度上取决于这个班级的班主任。因此班级管理的好坏，班主任的素养与班级管理艺术就显得尤为重要。【关键词】班主任素养管理艺术随着时代发展和新时期教育改革步伐的加快，社会对我们教师的要求也越来越高，这不仅要求我们教师在教育教学能力方面尽快提高，更体现在要求教师教育观念上的转变。作为教师，我们面对的每一个家长都望子成龙、望女成凤，他们把孩子发展的希望全部寄托在我们身上。加上由于现在大多数是独生子女家庭，有时家长教育子女的方法偏颇，有的孩子在家庭中已养成许多不良习惯，如以自我中心、任性妄为，“对物不懂珍惜、对人不懂感激、

3、对事不尽力、对己不克制”，这也给我们的教育带来了一定的难度，使我们越来越感到现在的学生难教。从学校、家长、社会等各个方面都使我们老师尤其是班主任老师面临着很大的心理压力和沉重的职业负担。著名教育家魏书生曾说过：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”而班主任就好比学生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。由此可见，班主任这一岗位的重要性。班主任作为一个班级的“将领”，是整个班级的舵手。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级

4、的班主任。俗话说的好“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导与管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，而班级管理也是如此，因此，提高班主任的素养和班级管理艺术极为重要。一、新时期班主任素养之感悟61、班主任要有爱心有这样一首小诗写道：“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗太阳，我们拥有同一片广阔的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播希望……。”爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。这

5、种爱是无私的，它要毫无保留地献给热爱的事业，热爱的学校，热爱的学生；这种爱是深沉的，它蕴涵在为学生所做的每一件事情中，这种爱是神圣的，她能凝成水乳交融的情谊。作为教师，不仅要爱学生，更要懂得怎么样去爱学生。学生犹如生长的禾苗，不仅需要阳光的照耀，更需要雨露的滋润。而能使他们茁壮成长的，恰是教师给予学生的爱。作为班主任，要全身心地爱学生。关心、尊重、理解、宽容和信任学生。用自己的爱去唤起学生的爱，用自己的心灵培养学生的心灵。这一点对优等生比较容易做到。所以我们在班主任工作中应尽量做到：“严爱尖子生、博爱中等生、偏爱后进

6、生。”全国模范班主任、著名教师李镇西在他的《爱心与教育》一书中这样认为，他是欠学生的，学生对老师太好了，因此，他作为老师所做的一切，都是在还学生的债。李镇西抱着这种思想，关心学生，帮助学生，羸得了学生的爱戴。很难说李镇西老师的班主任工作有什么高超的技巧在里面，他只是把爱学生发挥到了一个极高的水平，所以他成功了。其实在班级管理中，所有的技巧都抵不过爱学生，这是教育的关键，其余都是次要的。教育需要爱心，孩子渴望关爱，我们应用“海纳百川”的宽广胸怀，去接纳孩子，用一颗慈母般的爱心，滋润每个孩子的心田。2、班主任要德才兼备要

7、想让学生成为品德高尚的人，教师首先要成为品德高尚的人。班主任要德才兼备，和谐地处理好班级中的各类事务，这样才能让整个班级健康和谐地发展。三国时期刘备以仁德闻名天下，在遭到曹操的追击时，宁愿跟着老百姓一起走，而不愿抛下老百姓单独逃跑，虽然最后被曹兵追上而险象环生，但是因此赢得了民心。“得民心者得天下”，就是这个道理。“学高为师，身正为范”。班主任的人格魅力对我们的教育教学效果的影响程度是不言而喻的。6一个班级要形成良好的班风，要有强大向心力，班主任的典范作用是非常关键的重要方面。在学生的心目中，往往班主任及任课教师都是

8、社会的规范、道德的化身、父母的替身。许多学生们都把自己的班主任作为学习的榜样，模仿他们的态度、情趣、品行等。一个班级的班风，客观的说就是其班主任人格的放大。班主任的人格成为师德的有形的表现，高尚而富有魅力的人格能产生身教重于言教的良好效果，孔子曰：“其身正，不令而令；其身不正，虽令不从。”老师的每一个微小细节：如捡起教室地面上的纸屑、粉笔头、按