浅议小学高年级语文教学中阅读能力的培养

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1、浅议小学高年级语文教学中阅读能力的培养杨焕伦山东青岛平度市白沙河街道塔丘小学266700摘要：小学语文阅读教学是语文教学的一个重要组成部分，是学生语文综合素养的重要体现。新课标也要求学生阅读中要在理性深入了解课文内容的基础上，尽可能地体悟作者所要表达的思想感情。在整个小学阶段里，阅读始终贯穿整个语文教学，尤其以高年级的阅读为重点。学生阅读能力的高低，直接影响到其个人写作水平的高低和语文教学质量的优劣。培养学生阅读能力，是新课标的基木目标之一。关键词：小学语文语文教学阅读能力新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读

2、书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在小学语文教学中，大多数学生都一致认为阅读课文是比较枯燥无味的，但是它却占相当重要的地位，尤其是在高年级里阅读更是占相当大的比例。因此，教师要强调学生通过阅读去体会课文的真正含义，让他们认识到课文不是一般地记叙事情的经过，而更重要的是突出课文内容表达的思想和精神。木文就小学高年级语文课堂教学实践，就如何培养学生的阅读能力展开探讨。一、培养学生阅读兴趣，养成良好的阅读习惯激发和培养学牛.的阅读兴趣是培养学牛.阅读能力的前提。在日常的阅读教学中，要灵活运用多

3、种教学方法，如常用的创设情景、直观教学、演示法和故事引导等方法，激发学生学习的兴趣。如在《林冲棒打洪教头》教学中，运用故事引导法激起学牛.学习的兴趣，可以把课文里林冲棒打洪教头的传奇故事讲述给学生们听，学生都兴趣盎然。其次，让学生养成借助工具书进行阅读的习惯。阅读课文是让学生自主地进行学习的，要能够完整、深入地理解课文的词语、句子的意思，课文的内容，以及了解作者写作的意图、所要表达的精神内涵，靠学生个人的理解能力是不够的，还需要借助工具书的帮助，如小学里常用的《新华字典》、《成语手册》，以及一些辅导手册等，要让学生掌握使用

4、这些工具的方法。二、营造宽松的氛围提高学习积极性和自信心在阅读教学中，教师要为学生营造一个良好的言论自由氛围，让他们敢于发表自己的独立见解。对同一篇课文，或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应。教师应该尊重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度限制学生。在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生的学习积极性，活跃学生的思维。要善于发现学生的闪光点，尊重学生的独特体验。有独特理解，就表扬；有一定道理的，就鼓励，把激励的语言带进课堂，教师在提问吋可以用“你有与众不冋的

5、见解吗？说错了没关系。”等语言来创设氛围，激发学生的学习热情。在评价学生的冋答吋，教师则可用“你有独到的见解”、“你说得真精彩”、“你真聪明，太精彩了”等激励性语言，使学生冇一定的成就感，提高学生的自信心。教师也要充分发挥主导作用，鼓励学生自己去发现问题，自己去探索知识，自己去总结规律，自己去评价学习效果，这种学习方式有利于提高学生学习的积极性和主动性。另外，教师还要带领学生走出课堂，或向学生推荐课外读物，让学生在生活中学语文，使阅读教学向课外、课后延伸。三、教给学生阅读方法，掌握基本的阅读步骤工欲善其事，必先利其器。要培

6、养学生阅读的能力就要引导学生掌握进行阅读的方法、步骤。在进行阅读课文教学吋，教给学生初读、细读、精读和熟读等方法。所谓的初读是指让学生初读全文，对课文有一个总体认识。细读是指学生对课文内容的理解阶段，是整个阅读教学的中心环节，让学生归纳出各段的段意。精读是让学生在初读课文对课文有一个整体印象的基础上，深入理解课文，了解作者的写作意图，学作者的写作方法。熟读是在理解课文的基础上进行听、说、写和词、句、段、篇的综合训练。实际上也就是让学生把这一节课里学到的知识加以运用，也从根本上提高学生的作文创作能力。四、利用名著资源进行点评

7、与赏析语文教科书中荟萃了大量古今中外的名著名篇。这些作品反映了作者对客观世界的认识：或真实地描绘了社会生活，或道出了自己对生活的独特感受，或阐明了某些事理。这些文章既体现了作者运用语言的能力以及认识事物的水平，同时又是作者思维过程的再现。学生阅读其中的文章，不仅可以学到各种语文知识，阅读能力得到培养和提高；而且还可以从中了解形形色色的事物，懂得一些事理，弄清楚事物之间简单或复杂的联系；还可以从中学作者正确的观察方法和思想方法。定期的阶段性的冇0的的精选写景状物、记人叙事、参观游记等比较结合生活实际的一段话或文章，进行专题总

8、结与赏析可使学生开阔眼界、丰富知识、活跃思维，阅读的兴趣也提高了。总之，“教无定法。”我们在教学过程中，只要用心探索教学新路，在今后的教育教学工作中不断解放思想，与时俱进，不断改进我们的教学，提高教学的有效性。只奋这样才能更好地促进小学语文阅读教学的发展，更好地培养和提高小学生的语文素质和能力。参考文献