浅议小学语文阅读教学中创新能力的培养

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1、浅议小学语文阅读教学中创新能力的培养摘要：《小学语文课程标准》指出：“要在发展语言能力的同时，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。”在竞争激烈的现代社会，需要创新型人才。列夫托尔斯泰也曾指出：“如果一个人在学校学习时，什么也不会创造，那么，他一生就只会模仿和抄袭。”由此可见，学校教育对培养学生的创新能力是多么重要。教学是具有创造性的活动，尤其是小学教学更具有创造因素。面临社会发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新精神、开放的视野、合作的意识以及搜集、处理、交流信息的能力。关键词：小学;创新能力阅读是搜集、处理信

2、息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文体之间对话的过程，学生是学习和发展的主体。那么，在语文阅读教学中如何体现创新教育、培养学生的创新意识、提高学生的创新能力呢？笔者作了一些探索。一、灵活多样地导入新课新颖别致的导入新课，是激发学生主动学习的有效手段。在备课时，我总是精心设计。下面是我在教学实践中的一些方法。（一）利用多媒体课件导课，使学生身临其竟阅读教学中经常会遇到学生感觉距离自己很遥远的景物、事件，如桂林山水、草原、《鸟的天堂》中榕树。“飞渡泸定桥”等等。教师若是通过空洞的讲解导课，或许只

3、能给学生留下一些浅显的印象，但是如果涉及这些景物、事件的课文通过多媒体课件进行导课，不仅可以提高学生的积极性激发学生的学习兴趣，而且这种身临其境的感受会给学生留下极其深刻的印象。（二）质疑导入新课质疑的方法有两种，一种是根据课文的主要内容，教师提出问题，让学生自己去寻求答案;另一种是学生自己提出问题，进行探究，或通过小组合作寻求答案。（三）用身边的实物导入新课在教学实践中，我发现教材的编排有这样一个特点，部分课文内容与季节相吻合。例如《燕子》一课，燕子刚好从南方赶回来，加入春天的盛会。我让学生走出教室，观察燕子的外行特点，他们

4、在空中飞行的样子。他们落在电线上的情形。用这种方法导入新课，学生感到亲切、易懂。此外还有，从解释课题导入新课，从介绍背景导入新课，从点明中心导入新课，从校园、内外突发事件导入新课等。这些方法都是为下一步阅读教学达下良好的基础。二、创设民主氛围，激发创新潜能创设氛围是培养创新能力的前提。心理学研宄表明，要培养学生的创新能力，重要的一点是让学生主动参与学习过程，积极思维，给他们提供充分的心理自由，创设一种民主和谐的学习氛围。宽松的学习环境是培养创新思维的基础，美国创造力研究专家托兰斯认为:“创造力的发展必须在自由而忍俊不禁的气氛中

5、才能进行。”对于小学语文课堂教学来说，所谓的自由，就是尽量减少对学生行为和思维的无谓限制，让其有自由驰骋、自由表现的机会。所谓安全，就是不对学生的独特想法进行批评或挑剔，使学生消除被批评的顾虑，获得创造的安全和宽松的思维想象空间，从而敢于表达自己的见解。要把学生视为自立的人、发展的人、有潜能的人，牢固树立学生主体观，让学生真正体会到学习语文的心理自由，从而建立起创新学习的自信心，敢于开口，敢于怀疑，敢于提问，敢于说“不”的教学氛围。教学中，笔者提倡六可以：错了可以重答，不完整的可以补充，没想好的可以再想，不同意见的可以争论，不

6、明白的问题可以发问，对老师的教法可以提意见。这样，学生才真正享有自主、自由的权力。因此，在组织课堂教学的过程中，教师要以“诚于嘉许，宽于称道”的态度，充当智多星、向导、顾问和伙伴的角色，把爱心、微笑、激励成功和信任带入课堂，在足够的宽松的教学环境中，学生的创造力，想象力才可以得到充分发挥。三、鼓励质疑问难，培养问题意识古人云：“学起于思，思源于疑”。疑是一切发现创新的基础。创新意识严自质疑，只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲动。提问是一个人从己知伸向未知的心理触角，是创新意识的具体表现。因此，语文阅读教学中教师应

7、善于启发、诱导学生多思考，多质疑，以疑启思，提高思维的变通性，应充分运用“变式”，对同一问题、同一事物，从不同角度、用不同方法，进行全方位的思考和揭示，使其思维产生矛盾，意见纷呈，这时教师应放开让学生各抒己见，使学生置身于思考探索的气氛中。教师的点拨，应尽可能将已知信息，沿着不同的途径，朝各种可能的方向扩散，从而引出更多的信息，培养学生的发散思维，训练学生的思维变通性，从而培养他们阅读的创造力，促进创新能力的发展。四、插上想象翅膀，激活创新思维传统小学语文教学模式是：教师滔滔不绝，学生洗耳恭听，学生的思维必须与教师保持一致，不

8、敢越雷池一步。整体划一的思维方式磨灭了个性，淡化了爱好，弱化了特长，使学生成为“知识的皮囊”。语文学习的落脚点终归是听、说、读、写不是简单的知识迁移，而是一种特殊能力的转化，关键在于创新思维的培养。所以，日常的语文教学中我们要高度重视培养学生丰富的想象力。爱因斯坦说过：想象力